发布者：马丽 所属单位：循化县高级中学 发布时间：2020-11-03 浏览数( -) 【举报】
我国是“人民民主专政的社会主义国家。人民行使当家做主的权利。”由国体决定的相关配套的宗教政策为：宗教信仰自由政策。“公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由；有信仰这种宗教的自由，也有信仰那种宗教的自由；在同一宗教里，有信仰这个教派的自由，也有信仰那个教派的自由；由过去不信教而现在信教的自由，也由过去信教而现在不信教的自由。”简单的来说可以归纳为两个方面：既有信教的自由，也有不信教的自由。这就是我国的宗教信仰自由政策。它是全面的、完整的政策。
新中国成立前，撒拉族97%以上的人是文盲，所受的教育主要是经堂教育，以伊斯兰教的《古兰经》、“圣训”为主要内容。
随着我国新文化运动的发展，新式教育也开始深入撒拉族社会。这种新式教育，不但使撒拉族青年了解了简单的伊斯兰教义，也懂得了现代科学文化知识。由于撒拉族受宗教习俗的影响，女童教育成为当地民族教育的难点。为此，循化县在撒拉族聚居区的农村小学专设了撒拉族女童班，女童入学率由1991年的40.3%提高到2007年的99.3%。同时，循化县还专门建立了撒拉族女子中学，为学生免费提供必要的食宿条件，并发放生活补助。
新中国以来，一系列扶持和指导政策使得教育事业得到较快发展。但直至今日，撒拉族聚居区的高中教育仍然有“瓶颈”。民族所与生俱来的虔诚的宗教信仰是不易动摇的，家庭背景熏陶下的宗教思维是轻易难以变动的。更有民族聚居区，青少年比相对大，青少年的聚集程度相对高，这也是“重宗教思想”的根源和转变难点。相比之下，如今宗教问题有所减轻，昔日不出家门的撒拉族妇女，如今她们可以用所学的知识和技能为振兴家乡经济作出自己的贡献。在撒拉族聚居区，新华书店、文化馆、图书馆相继建立，基本满足了撒拉族群众文化生活的需要。但不得不重视，对比于东、中部地区，宗教严重信仰的跟结亟待重视和解决。这就为高中班级教学提出更高要求。 针对民族地区学生群体的差异和个体的个性化需求,精心选择课堂、用心设计作业,坚持“联系生活性、内容趣味性、形式多样性”的选择，巧妙创设教学情境，激发学生学习兴趣；精心设计课堂提问，促使学生愿意学习的心理。从根本教育观点上感化和引导高中学生成熟思维思考分析方式和自我提升素养，鼓励同学们真正顺遂内心，信奉真理，憧憬自然。
有关教师设计的课堂问题额外补充说明：
1．问题要能引起学生的兴趣和好奇心。
2．问题要有层次，能促进学生思维的发展，引导思维模式的根本性转换。
3．问题应处在高中学生思维发展水平的最近发展区，学生对其可望又可及，能刺激学生的学习欲望。
4．问题要有利于拓展学生思维的深度与广度，让学生从不同的角度去思考。培养全方面综合分析的良好习惯。