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教学不仅是一门技术，也是一门艺术，在政治课教学中也讲究艺术性，唯其如此，才能把政治课同庸俗的、泛泛说教区别开来。高中政治课囊括四本课本：经济生活、政治生活、生活与哲学、文化生活。使这四本书的讲授富有艺术性是考验教师教育机智、教学水平的的标尺。教学的艺术性是一条达到最佳教学效果的途径。现就中学政治课的教学艺术谈几点意见。 一、形象性 运用形象思维是教学的一种重要的方法。因为政治理论学说来源于实践，又是对实践的抽象化、系统化、理论化。政治教师有必要把这种科学理论运用形象、直观的手段或形象的语言来表示，使学生对所学理论有一个从感性认识逐步上升到理性认识的过程，这样就感到理论并非枯燥乏味。这种运用形象手段或形象语言进行教学，这本身就是一种创造性的艺术。运用形象手段教学，比如运用时政新闻热点，形象化的比喻，播放音乐、视频等手段来辅助课堂教学更加有趣形象。 二、情感性 政治课往往被看作是一种枯燥的说教，这与有些教师照本宣科、毫无表情色彩有关。政治课教学应该“晓之以理，动之以情”。中学政治课的信息传递过程，是情感交流的过程，教师的教和学生的学都带有感情色彩。讲课中教师应有丰富的感情，抑扬顿挫的语调，既说理又抒情，用教师的情绪去影响学生，使学生受到影响，产生共鸣。 三、生活性 政治课的案例选材一定贴近学生生活，选取学生知道的，感兴趣的，内容丰富的感性材料，调动学生学习政治学科的兴趣度，参与度。通过创设生活情景，在课堂教学中再现生活，充分调动学生参与教学的积极性，引发学生体验的愿望与需求，让学生不知不觉地进入这种境界，置身于特定的教育环境中去感受、去体验、去探索，进而达到自我感知、自我认识、自我教育的内化效果。