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    互动的课程教学强调，教师是学生的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，互动式教学要求师生有伙伴式交流，这有利于张扬学生的个性，放飞学生的思绪，使学生真正成为课堂的主人，学习的主人。因此，在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互助，彼此形成一个真正的“学习同伴”，课程变成动态的，发展的，教学真正变为师生富有个性化的创造过程，而通过这种课堂教学能够培养学生的口头表达能力等，课堂上学生之间，或学生与教师之间通过讨论交流分享信息，提出建议，表达看法或共同致力于解决某一问题，是学生学习知识的主要方法，也是培养学生口头表达能力的主要途径，在小组发言时，教师应该非常注意营造民主宽松的氛围，总是用赞赏的目光注视每一位发言的学生，及时地评价，热情的鼓励，帮助发言者克服在众人面前讲话时紧张恐惧的心理，引导发言者精心地组织语言，以正确的语音、语调和音量表达。与此同时，教师还应引导学生做认真的倾听者。课堂上要求学生认真记录，积极提问题或表达自己的意见，与发言的同学要有目光的交流并以微笑，点头或鼓掌等形式回应演讲者。如果学生能参与到对所学知识的讨论，绘图，特别是讲解过程中，他们就会永远记住了。教育，其实过程比结果更重要，教师应该鼓励每一个学生站起来说话，表达自己的看法。这样，既激发了学生的学习兴趣，并且使其掌握了正确的学习方法。这其实就是我们真正想要得到的结果，实际上，这个教学过程本身就是一个珍贵的结果。在此过程中，学习的思维方式和学习主动性发生了变化，这其实就是学生素质的变化。这正应该是我们教育教学追求的目标。