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关于高中化学教学策略

    在高考考核目标中适当体现核心素养”的要求，中学化学教学应该围绕考试内容的变化，围绕化学学科核心素养的培养，精心设计教学内容。

创设情境，关注学习的价值，体会“科学精神与社会责任”

  在化学教学中，可以结合相应的基础知识，创设教学情境，有意识地融入与社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、科技领域的新成就、科学家们的感人事迹等相关内容，体现育人价值导向；有意识地融入化学与社会、环境、生产生活等相关的内容，体现应用价值导向，突出“科学精神与社会责任”教育。

  关注探究活动，强化“科学探究与创新意识”

  课程标准中明确指出：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学生学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”近年来，高考中对于探究内容的考查，有针对化学实验的，也有不涉及化学实验的。实验广泛涉及仪器的使用、基本操作、实验原理、仪器的连接、现象的描述与解释、化学实验方案设计与评价等方面，非实验内容大多是给出相关资料，要求学生在读懂资料信息的基础上回答问题。从试题的选材看，多为教材实验的组合与改进、实验中异常现象的探究、与工业流程背景问题的整合。其综合程度高，能够较好地考查学生的创新意识，与目前所倡导的核心素养教育是高度一致的。这些考试内容和考查方式提示在教学中，要结合相应的知识带领学生进行深入的探究，教给学生探究的思路和方法。从教会学生探究到带领学生探究，再到放手让学生自主探究，以此使学生的创新意识逐步得以提升。