当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

信息技术的发展运用正在改变着我们的生活和思维方式。单靠书本文字和老师讲授的传统教学方式已经不能满足新时代学生的需求，而互联网信息化的普及，正为我们的教学提供了发展动力，也让开展“教师主导+学生主体”的教学结构变革成为可能。那么，一名普通的老师，怎样才能较低门槛地利用信息化来改善教学呢？

一、利用高效的教学平台

许多教师会选择QQ或微信等社交工具作为教学辅助平台，但这类平台缺少分析、统计的功能，老师难以收集到学生的有效学习反馈。这时就会有很多学校或教师在网上寻找更好的教学平台。例如深受老师们喜爱的可瀚学堂教学平台。教师一键收发作业，学生在家跟着人工智能进行练习，学情报告自动生成，大大减少了教师在批改环节的低效重复。教师想了解学生的作业情况，只需要查看他提交的、已自动批改过的内容即可，快捷又高效。

二、利用丰富的数字化资源

通常教师接触最多的，用于教学的数字化资源有：多媒体素材（如图片、动画）和多媒体课件（如PPT、互动软件）。利用这些信息化资源能更好地让学生理解知识点，并激发他们的兴趣。一般来说，这些素材和课件可以通过网上搜集、下载即可获取，但还需要教师自己进行繁琐的再设计才可以使用。当然，老师们也可以直接打开可瀚学堂提供的教师资源包，内含每堂课的课件以及详尽的素材库。老师们只需要根据班级教学情况适当增减细节即可。

三、利用资源改善教学结构

老师们都知道，教师只是教学过程的组织者，而学生才是知识的主动建构者。信息化教学资源既能帮助教师突破教学重、难点，又能促进学生自主探究和协作交流，教师如果能利用好这一点，就能更有效地改变“教师讲授式为主”的教学模式，更利于教学结构的优化变革。在《可瀚学堂之伊索语言》课程的教学中，正是由于大量借助图片和动画，老师们化身成课堂的导演，带领学生边演边学英语，真正做到把课堂还给学生。

信息工具解决了一些传统教学难以解决和成本高的问题，从而给教学创造了更多的机会和可能性。开展信息化教学并不难，关键在于教师如何转换思维，利用好现成的资源。