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网班植入课堂的教学反思及总结

我是一名高中思政教师，我所带的这届学生（2022）从高一开始通过植入式的网班教学模式给学生授课到目前已一年多了。通过一年多的教学实践，从最初的迷茫、被动到逐渐适应，有了一定的经验和收获，下面我来谈谈自己的一些感受和思考。

网课对老师、学生和家长而言，都是陌生的，是大家面临的一个新事物。作为一名科任教师，需要了解这种方式如何开展，并探索行之有效的教学方式。想让学生充分适应网班教学模式教师自己首先必须提前适应这种模式，才能有条不紊地开展教学、管理班级。我个人认为，直播和植入式课堂区别不大，前者时效性更大一些，受前端课堂的影响也会更大一些，留给远端教师准备反应的时间也更紧一些。而植入课堂有植入课堂的好处，首先作为科任教师可以把前端的直播课件先看一下，看前端老师讲的内容是否切合我们远端学生的实际情况，有比较充足的时间可以进行调整，从而能够更好地做到心中有数，有的放矢。网班教学充分运用了现代多媒体教室，这就需要网班教室配备完善的硬件设备，但我校除了直播网班外其他普通班级的多媒体设备条件较差，主要表现在设施陈旧，导致电脑画面不清晰，播放中出现卡停现象，音响效果也不好，鼠标不灵敏等情况，一定程度上影响了植入课堂的授课效果。

我个人认为网班教学表面看起来远端教师很轻松，实际上底下需要做的功课更多。这就要求教师从学生角度思考每个教学环节、教学任务，时刻考虑学生的感受；其次，在尊重前端老师主导的情况下，远端教师不能无所作为，要时时提醒学生融入课堂，紧跟节奏，围绕重难点设计学生的课后练习，课前导学案，布置前置性作业，培养学生自主学习的能力、查阅资料的能力，思考讨论的能力。让学生通过预习完成前置性作业，带着思考上课，课后要设置相应的活动深入巩固。由于是植入课，学生不能设身处地置身于课堂，感觉是在看视频，听课注意力可能会不太专注。这就需要老师见缝插针地反复提醒学生上课的注意事项和前端老师提出的问题，集中注意力，保证学生接收信息的准确性和有效性。

网班学生的学习，培养学生的自觉性、主动性很重要。这需要教师要给予正确的引导，引导学生自觉的跟上前端老师的节奏。一定要求学生做到我校精炼的成都七中学习方法四十条之四条。把自己置身于成都七中的课堂，紧跟前端老师的节奏积极思考，积极回答、及时讨论前端老师提出的问题，设置的课堂练习，布置的作业等。高质量地做到课前预习，课后复习。

由于我们的学生相对于成都七中的学生来讲无论是在学习基础、知识的积累、视野的开拓等方面都存在较大的差距，这就需要我们远端的老师通过自习课等时间加强辅导，进一步夯实基础，提高能力，跟上成都七中学生的步伐，遵循规律，循序渐进，不断迈上新台阶，有效提高学习成绩。

总之，我认为网班教学充分运用了现代多媒体技术给学生提供了大量图文并茂、直观形象的大容量知识信息，极大地调动了学生的学习兴趣。但由于我们学生的学习基础，知识面的广度深度，知识视野的开拓等方面跟成都七中的学生存在较大的差距。这些问题需要远端教师在课前和课后付出较大的时间和精力来夯实学生的基础，激发学生的学习兴趣，让学生充分适应网班教学模式，使网班教学的优越性得以充分发挥，稳步提高学生的学习成绩。

海北州第三高级中学

高忠年

二〇二〇年九月二十七日