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如何提高高中体育课堂教学的有效性 在高中教育阶段，高中生的课业有所增加，再加上高考所带来的压力，所以便会导致体育课的课程安排及重要性大大降低，使得学生对体育活动失去兴趣。因此，提高高中体育课堂教学的有效性，便显得十分重要。在新的时代背景下，如何才能提高体育课堂教学的有效性，使高中生都能拥有一个健康的体魄投身于社会主义建设事业中去，便成了高中体育教师所需要共同面对的重大问题之一。 一、加强对体育教育的重视 想要促进高中体育课堂教学有效性的提升，需要在应试教育中增强对体育教学的重视。高中院校需要对体育教育有利于学生健康全面发展的积极作用给予正确认识，同时任课老师也需要对自身工作职责及重要性进行正视，针对学生实际情况，进行集体性活动的有效组织，确保学生得到综合性发展。比如对男生来说，篮球具有较高的协作性与竞技性，老师这是可以为学生组织班级篮球竞赛，一方面激发学生对体育的重视，同时能够引导学生认真倾听并掌握篮球运动的注意事项及技巧，促进学生集体荣誉感的增强，推动学生实现健康全面的综合性发展。 二、重视教学方法，激发学生兴趣 叶圣陶老先生曾说过：“教学有法，教无定法，贵在得法。”由此可见，高中体育教学中，教师一定要结合学生的实际学习情况，依据学生的实际学习能力，采用符合体育教学规律和高中生体育学习水平的教学方法，在实际教学中做到因材施教、因人而异，只有这样才能保证教学方法的有效性，才能够切实提高高中体育课堂教学的有效性。例如，在教学篮球传递球技巧时，教师就可以利用引导学生将篮球按照顺序从排头传至排位，或者将篮球传递改为比赛的方式，改善传统教学方法中学生一哄而上抢夺篮球的不利局面。再比如，在教学武术和广播操相关体育知识时，正面、反面和镜面示范相结合的教学方法就是比较切实可行且有效的教学方法之一，同时，教师还可以利用多媒体教学设备，在教学武术体育知识时，向学生播放《中国功夫》，在教学广播操时向学生播放《青春舞曲》，以恰当的歌曲伴奏，营造出浓厚的学习氛围，激发学生的学习兴趣。 如果教师只能用语言、文字的方式指导学生，那么学生的能力将得不到进步。例如，在足球教学中，多媒体转变了以往的教学形式，多媒体能够带给学生大量、新颖、直观的足球资料。学生在视频的观看中了解了足球这项运动，并对足球运动形成了浓厚热情。当然虽说多媒体教学有着很大的教学优势，但教师在使用这一方法的过程中仍旧要发挥其辅助性作用，而不是本末倒置，否决实践训练的价值。 三、体育欣赏中潜移默化美育教育 体育欣赏是体育教学的一个重要内容，体育的价值就在于它对人们艺术审美需要的满足。在体育教学中对学生进行体育欣赏能力的培养尤为重要，从而使学生对体育运动产生浓厚兴趣和热爱向往之情。教师组织学生观赏体育表演或体育比赛，如艺术体操比赛中运动员做揉动连绵的波浪动作，做轻盈高飘得转体动作，做稳健、优美的平衡动作，都能给学生以最强的美的感染。更有足球运动员紧张激烈的争夺，熟练默契的配合，能把学生带入神话般的梦幻境地；花样游泳运动员在水上千姿百媚的舞姿；跳高运动员腾空飞跃横杆；帆船运动员搏击惊涛骇浪等等。这些多姿多彩的运动的画面足以绕过学生陶醉，不仅能激励其对体育的美的追求，更能激发其创造美的志向。 四、通过比赛机制，激发学生课堂训练的欲望 在教学过程中融入比赛制不是为了让学生们一较高下，一争长短，而是为了激发学生们的斗志，以及训练的激情，培养学生不服输的精神，从而获得更好的教学效果。好比是一个人跑步，可能跑不了多远距离就停下来的，但如果是两个人，或者更多的人一块跑，大家互相比拼着，谁也不先说停下来休息，那么无疑会使每个人跑的距离都更远一些，在足球教学中也是同样的道理。 比如，在课堂进行过顶球的训练时，就融入了比赛制。比赛以小组为单位，实行淘汰制，赛程共分为两轮。第一轮由小组的每一名成员上前进行过顶球的训练，教师作为裁判，对于每组的每个成员踢出的过顶球进行公平公正的打分。一轮过后，根据分数，淘汰掉一半的小组。然后让剩下的小组进行第二轮的比赛，最后根据分数进行排名。如此一来，为了给自己的小组争光，为了不拖后腿，学生们在赛前的训练过程中都十二分的用心，没有丝毫的松懈。如此一来，通过在教学过程中融入比赛制，激发了学生的好胜心，获得了更好的教学效果，可谓是事半功倍，是一种值得提倡的教学手段。 作为现代教育的重要组成部分之一，高中体育教学对学生的发展具有重要意义。在实际教学过程中，通过有效性的实践，才能一改以往枯燥乏味的教学模式，使整体师生真正树立起“健康第一”的思想观念，才能切实提高高中生的身体素质。