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在这次新课标的培训中，通过聆听各位老师的示范课，对于教学设计等提出的理念，和阅读点拨、作文的命题与审题的系统化的讲解对于我日后的语文教学，提供了很大的帮助。我从以下几个方面总结我的心得和体会。
　　首先通过专家对阅读和写作两个板块的讲解，使刚入职不久的我，提供了教学思路，使我明确的认识到如何有效的讲授这两个部分，能够达到相应的教学效果。一直以来阅读和写作是语文的两大难，也是高考重点考察的两个部分，所以此次的网络培训，给我讲授了系统的理论知识。

其次对于教学方法也有所领悟，积极源于兴趣，我认为，在新课改条件下，要上好语文课需要注意以下几点；
　　1．创设情境，发挥最佳效果
　　在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文、理解语文，同时把学习到的知识应用到生活实际，使学生亲近语文，感到学习有语文的快乐，初步体现与现时生活的联系。
　　2．奖励激励，提高学习积极性
　　在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。从而调动学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。在提高学生积极性的同时，教师应确定更高层次的教学目标以适应新课程的要求。　　3．学生应成为课堂学习的主人
　　环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
　　4．灵活使用挖掘教材
　　有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。