当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

《普通高中语文课程标准》指出：“多媒体是一种新型的教学手段，其具备生动、直观、形象的特点，这对于学生更好地理解相关的教材知识点具有非常明显的帮助及作用。”然而，由于经济条件等的限制，去年我县才对高中所有班级安装“班班通”多媒体设备，多媒体教学才在我县得到广泛推广和使用。多媒体确实是一种新型的教学手段，在平时的教学中发挥着很大的作用。但是，不是每节课都适合运用多媒体辅助教学，特别是有些年纪较大的教师，对多媒体设备的运用也还不够熟练，这就要求我们高中语文教师除尽量多地使用多媒体教学外，还要不断开辟新的教学途径，以取得与多媒体教学同等的教学效果。   就拿我自身来说吧，经常会根据教学的具体内容以及学生的喜好转变教学方式，力求最大限度地激发学生的学习兴趣，进而实现语文教学效果的最优化。比如，在学习伟大领导者――毛泽东的《沁园春・长沙》这篇文章时，我会在课堂上举办一个朗诵大赛，鼓励学生声情并茂地进行文章的朗读与背诵，这不但极大地调动了学生的兴趣及热情，促使他们更加积极地投入到朗诵的比赛活动中，而且还帮助学生在朗读的过程中更好地理解了一代领袖在那段峥嵘岁月中风华正茂、意气风发、以天下为己任的革命情感及情操。再比如，在学习《窦娥冤》《哈姆雷特》时，我就组织学生进行排练和表演，这对于激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解文章提供了充足而有力的保障……   激发学生的学习兴趣有很多的途径，这就需要教师自身不断探索、不断钻研，为取得理想的教学成绩做好充分的准备。   高中语文新课改为我们带来了新的机遇与变革，作为高中语文的一线教育工作者，我们必须不断运用新课改提倡的教学理念于日常的教学活动中，只有这样才能适应并推动高中语文新课改，为构建高效的语文课堂打下最坚实的基础。