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传统的教学是教师教教材，新课程要求教师用教材教。教材承载着支持教育发展、推进课程改革的使命，是教师开展教学的重要依据，是师生进行教学互动的桥梁和纽带。近年来，随着课程改革和教材研究的深入，中小学教材理念、内容、形式等方面不断更新，受到师生的欢迎和喜爱。 然而，并非所有教师对教材都有正确态度和科学使用方法。要切实提升教材应用品质， 教师需要从理念到行动，在看待教材、 阅读教材、 加工教材三个方面加以改进和提升。