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高中化学是一门自然学科，能够有效提升学生思维能力和综合素质。传统教学中大多是教师利用一本书、一支粉笔和一块黑板完成教学活动，虽然能够将基础知识传授给学生，但是不能使其掌握知识精髓所在，容易造成“前面学，后面忘”，不利于他们发展。随着新课改不断深入，高中化学教师通过创设教学情境，将学生放到特定教学情境中，不仅能够激发其学习兴趣，还能够使他们领略到化学精髓，进而爱上化学课堂。

例如，教师在讲授“化学反应限度”一节时，说道：“17世纪，英国产业革命命脉是钢铁，人们常常利用高炉将三氧化二铁和一氧化碳混合在一起在高温下反应，生成铁和二氧化碳，二氧化碳和焦炭能够生成一氧化碳，但是，炼制铁所需要碳的数量远远高于化学反应方程式计算出来数量，于是科学家想方设法增加高炉高度解决这一问题，但并未达到解决问题目的，大家知道这是为什么吗？”学生通过预习已经知道答案，说道：“因为发生了可逆反应。”教师继续问道：“那什么是可逆反应呢？”学生展开讨论，教师道：“在相同条件正、反两个方向同时进行的反应可以称为可逆反应。今天我们就一起来学习可逆反应以及可逆反应特点。”教师通过创设故事教学情境展开教学，不仅能够提高学生学习兴趣，而且能够在一定程度上提升教学效率。学生在教学情境中，能够产生浓烈化学学习欲望，进而提高课堂参与度和学习效率。