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   在课堂提问时，教师对学生解答问题的情况要进行实时的评价，这样能激励和促使学生对课堂内容进行及时的消化。提问优化了学生原有的知识结构，如果学生回答正确，这是对学生的一种肯定也是对已掌握的知识点的一种强化；回答不正确，也能及时把欠缺的知识结构再学习和巩固。在问题回答过程中，不管学生是否回答正确，教师都应该先对学生回答进行评价。评价具有两个功能：诊断和激励。通过评价，学生对知识的理解更加深刻，让学生的能力也得到发展。评价还要注意方式的灵活性，评价问题如果由教师一人完成，这样达不到学生自主探索知识的目的，在评价的过程中，教师应该引导学生在已学知识的基础上，相互交流和讨论，发现错误，这样将大大提高学生学习的积极性，进而可以使学生真正理解和运用的知识。