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随着教育体制改革的不断bai进步，新的教du学模式逐渐取代传统的教学模zhi式，新教dao材融入了课堂教学，一种新的教学氛围正在逐步形成。高中阶段作为学生学习的重要时期，高中阶段的教学效率是否良好是广大师生和家长备受关注的问题。虽然以往的教学研究取得一定的成果，但是随着教育体制的创新，传统的教学理念和教学手段已经难以跟上新的教育步伐，而新课改的实施，对我们来说是一项挑战，同时也是一个难得的机遇，为我们的教育教学指明了新的方向。高中数学新课标中提到：在高中数学教学过程中，要将学生的利益放在首位，学生的利益高于一切，重点培养学生的实践操作能力和自主探索能力，引导学生主动学习，通过使用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的课堂氛围中积极学习。作为一名高中数学教师，我们当前的重要任务就是顺应时代的发展，跟上创新的潮流，积极学习新课改的精神，认真研究新课标的内容，总结以往的教学经验，结合新的教学理念，充分认识到学生主体地位的重要性，让学生深刻理解数学这一学科的特点和重要性，通过师生的共同努力，进而有效的提高高中数学教学效率。

一、 创新教学理念，从传统型教师转向新型教师教学理念是否先进对教学效率有着重要的影响作用。良好的教学理念指导教师使用新型的教学方式，能够有效提高学生的积极性。新课改实施后，新的教育理念应运而生，人性化、信息化、多元化的教学理念更加贴近素质教育的要求，符合新时代的趋势，独具风格的教学思路为我们教师教学指明了新的方向。传统的教学模式中，教师始终处于主动状态，学生学习相当被动，由于教师受传统教学思想的影响，教学手段有限，形式单一，在这样的环境下，学生的学习效率低下。而新的教学理念提到：尊重学生的个性发展，重视学生的主体地位，强化学生的数学思想，培养学生探究、合作、实践动手的能力，站在长远的角度来培养学生的数学能力，积极体现自主创新的学习精神。

二、 优化教学设计，将学生的主体作用激发出来教学效率能否达到良好，关键的重要阶段就是课堂教学设计。高中数学学习阶段，学生学习的大多时间是在课堂，因此，优化课堂教学设计是必不可少的。这期间首先要制定合理明确的教学目标。这是减轻学生负担、提高教学效率的重要举措，教学目标的设计要根据学生的心理特征、高中数学教学要求和特点、学习规律等，高中学习时间比较紧张，过于繁重的课业对学生来说是一种负担，而课业安排过于轻松也达不到预期的练习效果，所以，在课前备课中，教师要将教学设计方案清晰具体的标注，从课前导向、课堂教学、课堂结束、课后复习等，都要有详细的计划，对于高中数学练习题，教师要实现进行优选适合学生的题目，避免造成不必要的时间浪费。另外，学生作为学习的主体部分，教学设计的中学应围绕"一切为了学生"，传统的教学模式中学生处于被动的地位，一切的教学计划实施都是依附教师的思想进行，学生对教师产生较大的依赖性，主观能动性的作用难以发挥，加上长期高中阶段的压力，学生的厌学情绪逐渐高涨，学习效果较差。而在新课改的指导下，教师在课堂教学设计中，要及时纠正以往的教学错误，遵循"教是主导、学是主体"的教学原则，引导学生不但要"学会"，还要"会学"，在数学课堂上要多给学生留出自主思考，合作探讨的时间，让学生通过动手、动脑、动口的过程，积极主动的参与到课堂教学活动中去，鼓励学生敢于质疑，培养自身提出问题、分析问题、解决问题的能力，进而提高高中数学课堂教学效率。三、多元化教学方式，激发学生兴趣传统的教学模式中，高中数学教学形式单一，大多以学生教师讲述为主，学生被动学习，再加上高中数学难度加大，对很多学生来讲学好数学是很困难的事情，枯燥的数学课堂难以引起学生对学习的兴趣，高中数学课堂效率低下。伴随着社会的发展，科学技术的进步，教育体制的改革，多种多样的教学方式逐渐走进课堂。例如，以多媒体为主的现代化教学设备成为教学的重要手段，高中数学相比初中数学，难度更高一层，很多立体结构，学生难以理解，利用多媒体的动画演示效果，可以让学生清晰的看到几何演化过程。另外，以往都是授课式为主的教学的方式，学生被动且参与意识较弱，现在通过合作探究的方式，让学生结成小组，在教师的指导下学习讨论，这样一来，学生不但充分亲自参与到教学活动，通过自己积极思考，激发学生的主观作用尽情发挥，学习效果逐渐明显。然后，让学生从高一开始，自己准备错题本，将自己平时练习、考试中容易错的题型都记录下来，将正确的解题思路、自己的想法记在练习题中，长期积累下来，不管是在期末考试还是高考复习阶段，都是数学复习的重要资料。还有，在重视学生数学知识的同时，还要让学生认识到数学的实践性，引导学生利用自己所学的知识去解决生活中的问题，让学生清楚认识到数学的真实意义，进而提高学生的数学能力。