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当今人类正面临着铺天盖地的环境问题和资源问题，这些问题的产生都是人类在区域所进行的各种活动，缺乏整体性的综合性思维或者忽视环境整体性作用的结果，最终导致人类的不可持续发展。新课程改革赋予当代地理教育的使命是：帮学生树立正确的环境观、资源观、可持续发展观，教学生学终身有用的地理，培养合格公民。

地理环境的整体性可以从两个方面来理解：一方面，地理环境各要素并非孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着，各要素在特征上保持协调一致，并与总体特征相统一。另一方面，地理环境某一要素的变化会导致其他要素以至整体环境状态的变化，即具有“牵一发而动全身”的效应。由此，人类在发行某环境要素时，就注意对其他要素以至整个环境所带来的可能影响。学生作为未来的建设者，必须具备多角度、多层次综合分析问题和解决地理问题的能力。这需要我样在教学中培养和训练学生的这种能力，并强化运用这种整体性原理综合分析的形成科学的思维方法。

通过这些思维方法的训练，使学生具备思维的整体观、全局观、辩证观，进而形成对区域发展和策略具有前瞻性的思维和眼光，利于他们在未来进行的各种区域活动中遵循自然规律，趋利避害，走可持续发展之路。