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培养学生自主学习能了就音乐学科而言，绝不是一朝一夕的事情，需要一个从量变到质变的过程。

首先要做量的积累，那么作为音乐欣赏就要从小学阶段开始，听些简单音乐作品，同时要讲解关于作品的音乐体裁知识及其他乐理知识，同时要挖掘作品的内涵，教育孩子。到初中阶段要进行作品欣赏的升华，挖掘更深层次的思想，教育学生，培养学生的高尚情操，若到了高中之前这些都没有铺垫好，高中的学习能力培养会遇到一定难度，只好边补课边提高。而我的欣赏课堂是如何办到的哪？

一、教材的组织让学生可接受。

高一的第一节课安排的欣赏内容就有交响乐，这对于音乐基础薄弱的高一学生是对学习兴趣的严重抹杀，我只好先按排欣赏民歌，等学生有点欣赏能力后，再安排欣赏器乐曲，再安排欧洲音乐，再安排点单乐章的交响作品，这样循序渐进地学生就会爱上音乐课，否则，学生就会失去学习兴趣，音乐课也就失去了它特有的课程价值。

二、因势利导培养学生的自主学习兴趣

当学生对艺术课有一定的接受能力，教师就有了调动学生的可能性。

1、在导入新课时调动学生。例如，我们要学习民歌，我在导入环节，找学生谈民歌，找会唱民歌的孩子唱几句，教师再顺势导出，本节课我们要详细探究什么是民歌-----

2、课上实时调动学生。音乐学科是一门综合学科，当我们欣赏作品前要了解作品的创作背景，作品的题材等先让学生研究，教师再补充，学生很爱上音乐课------

3、教师的示范要准确到位。音乐课上经常会有教师示范，那么教师的示范就要准确到位，最好要精彩，否则学生不信服，也会削弱学生的主动性和积极性。

三、把握好课堂节奏

   学生大多都很喜欢上我的音乐课，但是当谈到感兴趣的话题就容易把握不住情绪，游离课堂，因此，我实时把握节奏，把每节课内容恰到好处的融到课堂的每个环节，学生既参与课堂又很有秩序。学生的参与积极性又很高。

四、小鼓励大效果。

每次学生参与讨论都要给予评价，好的就加分，每节课加分第一的当堂发奖品，在我的课上老师不忍心打断举手同学的讨论回答------