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为使一个人力争达到道德的美好和完善，他应该在自己周围，即在同学生上看到这种美和完善。不通过对待别人的态度和与人们相处，一个是无法培养出自己独特的品格的。正如马克思写的，为培养自觉，“人起初是以别人来反映自己的。”学会对待自己像对待别人一样-难得这不是一个集体中教育艺术的秘诀之一吗？遗憾的是许多教育者都不能理解这一点。

  我们坚信集体教育力量的源泉，首先存在于集体劳动的过程中。在这个过程中，从集体的丰富精神生活里，一个人今天在同学身上看到自己昨天没有发现的东西-这就是发现别人，并且由于这个原因，形象地说，他自己看到自己，自己评价自己并进行比较：我过去怎样，今天怎样。这是集体精神生活中极为重要的一点。教育青年时，要努力使一个学生在集体劳动中能从同学的眼里看到受崇高目标鼓舞的 炯炯目光。让甚至是最无生气、似乎最冷漠的人，在看到同学的眼睛时，就像照镜子一样看到自己的思想和志向；让他惊奇地停住脚步，让他的心里燃烧起为同学而感到的充满人性的自豪的烈火。要知道，只有做到这一点，你才能在学生的心灵里播下他自己思想的火种。

   因此，使集体受到劳动的崇高精神的鼓舞，在教育工作中具有巨大的意义。要善于通过使人变得崇尚的集体活动，已联络男女青年的思想感情。让每个男女青年在同学身上看到真正的人性美德时，都要扣心自问：我达到这种美的境界了吗？我能得到这种美吗？我明天能比今天好吗？一个人的精神面貌，取决于能否严格要求自己。青年的心灵通向公民应有的豪迈与美德的神圣境地的道路，也决定于此。