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晨读的主要形式是诵读，但是单一的诵读的形式很容易产生厌读的心理，可充分发挥不同诵读形式的作用，变“单调诵读”为“多种形式相结合的诵读”，求实创新，以期使晨读效率最优化。具体说，可采用以下几种方法： 教师读。教师可以引读、导读、领读、范读，让学生体会朗读的技巧，明确如何正确处理停顿、重音、语调、语速等问题。这样，可以减少学生读的错误，提高读的准确性。 个人读。指的是学生根据具体的诵读材料，自己采用大声朗读、默读等形式来读。这一形式相对灵活，学生自己也可以反复诵读规定的材料，以巩固诵读的成果。 小组读。就是说在班级内将全体学生分成若干个学习小组，在每个学习小组中选出一名领悟能力强的学生负责本小组的晨读工作，帮助和带动组内其他同学共同晨读。组内同学要相互鼓励，相互监督。通过这一形式晨读，不但可以提高晨读的实际效果，而且有利于提高学生晨读的积极性。 此外，根据具体的晨读材料，还可以采用全班齐读、分角色读、比赛读等形式，丰富晨读内容，活跃晨读气氛。