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　1. 地理要发展学生对关键的地理概念、结构模型以及对于物质之转化、问题分析的宏微考虑；要领会地理变化，学生们要在地理学习过程中不断进行宏微联系。
　　2.在地理中涉及到使用宏观、微观和纳米级不同尺度的思维。
　　3.地理课程的学习为学生提供了一套有价值的技能，进一步广泛地理解研究路径。指出一些学生将利用地理这门课程作为继续深造的基础，所有的学生将在地理学习中认识到如何客观的去认识世界，如何从宏观和微观去分析问题，解决问题。在看待一件事情时，要学会透过现象去分析把握事情的本质。 地理课标说明了把学科核心素养的培养融入地理课程的意义，强调了地理课程在帮助学生形成学科的基本观念、能力和价值观上的作用和育人价值。 现阶段地理教学中存在的问题：出于学习任务与达成效果的考虑，教师在教学中侧重于学生知识的学习，方法的运用，题目的解决。这样就没有时间在概念、理论的形成以及引申、拓展，方法的引出等方面进行深入的交流合作，让学生形成更深刻的认识，进而影响其了解认识概念及物质转化的本质。
　　依据上述的一些现实状况，我进行认真分析思考，有了以下的一些想法：
　　1. 适当缩减教学任务，使学生有较充分的时间培养地理学习兴趣，欣赏地理在解释、解决不断变化的世界中所发生问题的价值。理解地理原理,。
　　2.认识运用地理实践进行独立和合作的研究， 学习开展科学探究，从定性、定量角度收集地理变化的证据，进行分析和解释。形成批判性的评估和辩论能力, 能对有关地理的问题作出符合科学理论、负责任的结论。