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传统的数学教学认为“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。在高中数学学习过程中的疑问往往是学生认真学习的基础。在高中数学教学过程中仅仅依靠数学教师的言传身教是不够的，需要开发学生的热情，让学生独自开动脑筋去探索，去发现数学的奥秘，培养学生的问题意识，奖励那些问题意识强，能抓住主要问题的学生。为了让学生在高中数学学习过程中问题意识得到提升，创新意识得到发展，应鼓励学生对一些数学问题提出自己的见解，鼓励学生对一些数学问题质疑，有意识地引导学生独立思考，培养学生的创新意识。再就是在高中数学教学过程中为有效培养学生创新能力，需要教师对于疑问提供一定的解题思路和方法，以减少学生在解答数学难题的过程中走弯路，并在学生思考与解题的过程中，针对疑问提出为什么这样做，为什么采用这样的解题方法，让学生深度思考并拓宽解题思路。再就是要及时对学生提出的质疑给予评价，重点是学生的质疑是否有道理、是否有深度，对一些能独立思考并独立解答难题的学生进行奖励，培养学生的问题意识，让学生在多问的过程中培养独立思考能力和创新能力。