发布者：韩静 所属单位：西宁市第五中学 发布时间：2020-11-15 浏览数( -) 【举报】
《骆驼祥子》名著阅读学习任务群设计 《骆驼祥子》整本书阅读教学,可以围绕“情节梳理、主题阐述”设计,引导学生深入理解《骆驼祥子》思想内容与艺术手法。依据“个人经历”“悲剧成因”两大主题设计系列学习任务,引导学生主动参与、深度体验,在活动中获得对小说主题的理解,同时兼顾“人物形象、小说情节、社会环境”等小说阅读学习要素。 《骆驼祥子》整本书阅读教学，涉及范围非常广泛。对于主题的阐释与概括，则是经典小说阅读绕不过去的存在。因此，可以围绕“情节梳理、悲剧成因”设计学习任务，引导学生深入理解《骆驼祥子》的思想内容与艺术手法。 《骆驼祥子》作为部编版语文课本当中的必读课外书目，有着独特的魅力，近年来各省市对《骆驼祥子》进行的考查，总是会围绕祥子的个人经历以及悲剧成因这两方面进行探究。 对于祥子个人经历的考查以“三起三落”为核心，以祥子买车、卖车的前因后果作为考察重点，而对于祥子悲剧的成因，则引导学生去思考个人命运与社会环境间的关系，即是“腐朽没落的封建社会中祥子这样贫苦、勤劳的广大劳动人民最终都不会有出路”。 如果直接将主题与重点情节抛出，那么学生就会缺失相应的阅读体验，所以为了激发学生的阅读兴趣，同时加深对小说及其内核的理解，设计了以下学习任务群，以此驱动学生深度学习，进行自主思考。 本设计包含两项主任务，分别指向“个人经历”与“悲剧成因”两项主题，目的在于让学生在整本书阅读的基础上，聚焦到与完成任务相关的文本，在任务的驱动下从这两个不同的层面来理解《红楼梦》的主题，任务活动如下： 主题一 以祥子的车为主题，通过具体的数字估算祥子的收入与支出，了解祥子的真实生存状况，同时梳理故事情节 子任务一 展示个人财务报表的要素，将祥子的收入与支出以账单形式反应，账单当中包含收入、支出、借贷、固定资产四个部分，明确固定资产就是祥子买的车。 要求：学生为祥子的个人财务状况梳理做出表格。 子任务二 整理祥子几年的收支概况 要求：教师为学生提供相应的物价换算的表格，通过整本书阅读，关注祥子的日常收支，从而明确祥子的生存状况，同时能够尝试探究虎妞与祥子之间的关系，也对书籍进行初步阅读。 子任务三 整理祥子的固定资产与损耗，明确祥子三次买车又三次梦想破灭的故事主线 要求：关注祥子在文中出现的大笔支出，即为自己购置的固定资产——人力车，同时通过整理损耗原因，明确小说中的重要人物，理解买车的三起三落是祥子逐渐改变的重要因素。 主题二 通过梳理祥子的个人经历，明确祥子的改变不只是个人的悲剧，而是时代的悲剧，同时培养学生的制度自信。 主任务：“出租车司机祥子的人生”主题探究 子任务一：了解我国针对外来京务工人员的相关政策，能够收集相应资料 要求：从文中准备具体的情节作为依据，置换社会背景，通过资料收集了解哪些政策可以适用于祥子身上。 子任务二：如何帮助遭遇抢劫的祥子，了解社会保障对于底层人民的重要性 要求：让学生结合祥子的性格，同时结合当下的法律法规与政策为祥子提供解决办法。 子任务三：小福子的奋斗人生设计，勤劳善良的小福子如果生活在当下，遭遇生活变故，她会有哪些选择？通过设想，明白当时社会的黑暗才是许多人走向毁灭的根本原因。 要求：结合小福子的性格特征与遭遇，为她设想生活在当下能否有别的选择，形成文章。 子任务四：探究报告，思考生活在当下的祥子与生活在过去的祥子为什么走向了不同的结局这一问题，得出自己的结论 要求：有理有据，600字左右