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课堂教学中应充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用 教师可根据教学内容的特点，精心组织、科学编排，把抽象的概念、深奥的原理，拓展为生动的、有趣的典故、发现史，或适当、合理地运用图片、模型、多媒体教学等手段，促进理论与实际的有机结合，使学生产生浓厚的兴趣。只有当学生有了学习兴趣，思维达到"兴奋点"(即"临界点"),才能带着愉悦、激昂的情绪去面对和克服数学学习中遇到的困难。这是让学生体验成功的重要举措，也是提高学生数学兴趣的有效途径。当学生应用数学知识成功的解决了一个又一个的实际问题时，他们的学习兴趣必将被进一步地激发起来，成为学好数学的内驱力。