发布者：李玲 所属单位：海东市第二中学 发布时间：2020-10-20 浏览数( -) 【举报】
面对新高考形式的变化，结合未来教育我从多媒体教学手段的使用方面谈谈我的教学实施策略：
1. 个性化语言
在日常教学活动中，教师面对的教学对象是一个班级、一群学生，所以“同学们”“你们”这一类集体性的称谓是常用称呼。
当多媒体教学作为学生自主学习的一种辅助教学工具时，常常以个人为单位来观看。因此，教师在进行教课时，可以适当改变称呼，使用“你”“亲”等个性化、亲切化的网络语言，有助于提升对多媒体课程观看者的吸引力。
2. 标准化时间
课堂的效率在于时间之短与内容之精。
一节好的教学，“教学引入—内容讲解—拓展提高”几个环节都不能少，要在短短的时间内，把知识点与技能点讲清讲透，这就要求教师在制作课件时，合理运用设计策略，对教学环节、内容、过程等方面进行精确的时间控制，使微课“微”到极致。
3. 引导化提问
教师语言应该生动、幽默，多用富有启发性的问题引导学生。如“你想知道这是为什么吗”“从网上搜到的信息一定准确无误吗”等。
许多时候，教师在录制视频时，经常带着严肃的表情讲解知识点，与课堂讲授类似，缺少活泼的表达，更别说风趣、自嘲的语言了。这样的微课又怎能吸引学生呢?
4. 情境化内容
情境教学是教学中最常用的方法，既可以把学生带到真实情境中，又能为学生提供生动形象的语言环境，使学生身临其境地学习，从而激发学习兴趣。 教师在制作课件时，可以有目的地引入或创设一些具有情绪色彩、以形象为主体的场景，帮助学生理解教材、深入学习。
5. PPT设计
内容设计：PPT上只放核心内容，边末角的东西可以通过教师的嘴跟动作表达出来，照本宣科读PPT的微课跟优秀微课没有任何关联。整个PPT当中，应当是50%文字，20%图片，30%空白。每页PPT文字颜色不要超过3种，最好只使用2种。