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随着信息化时代的到来，混合式研修已成教师培训研修的主要形式。培训伊始,我抱着试试看的态度进入研修平台,总怕自己做不好,但经过一段时间的琢磨与成员们的交流,我的担心渐渐消失了,便积极投身网络研修学习中。

作为坊主要在网络研修中起着关键作用，不是简单地发参训率和进度通报，或者是督促、提提要求，而是要参与管理，积极做好坊主的工作，甚至是指导学员。所以坊主既要熟悉平台和研修业务，做一个网络研修的指导专家；还应该是参与学习、线下组织活动、协调沟通。

线上通过网络研修学习知识和交流分享，解决教师培训研修的工学矛盾、引领不够、交流不多、资源匮乏、重复低效等问题。所以混合式研修深受教师喜欢，也在很多学校得以广泛开展，已逐步成为教师培训研修的重要形式之一。

通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确了课改对于教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要重新学习才能适应新课程,不然你就发现涛声依旧。“穿新鞋,走老路”。也明白了网络研修首先是学习，学习理论、方法、经验和策略，学习就离不开资源。只有优质的、教师需要的、能引导教师解决问题的资源，才能吸引教师参与研修学习。所以，网络培训机构应该根据培训主题和调研需求，合理、及时推送优质资源，增强网络研修的吸引力。

在实践中提升了自身价课堂是教师体现自身价值的主阵地,通过学习我深刻领悟了“一切为了学生,为了学生的一切”的观念,全身的融入到学生中。在教学中,努力所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,避免课程设计“新”,实施方法“旧”的新瓶子装旧酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材实践新观念”,力求让我校教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,使自己的课堂教学有效乃至高效。

在网络研修的过程中坊主要沟通指导好。网络研修的成效与坊主密切相关，优秀的坊主往往勤于巡查、善于沟通、优于指导，坊里教师学习氛围浓、交流话题精、研修进度快、成果质量好、优秀典型多！坊主要做到每天定期在坊里巡查，及时发现研修问题并提供改进策略，及时发现好坏典型并反馈沟通，及时发布研修进度并科学指导。尤其是对坊里教师提出的问题要第一时间解答（自己不能解答的提交到专家组），对精妙话题及时捕捉并组织交流研讨，对突出典型和优秀成果以简报形式及时推介。批阅学员作业要公正公平、标准一致，还要记录评分的核心观点和理由，便于教师质疑时解释。

 通过此次研修个人认为，网络研修的关键是要使研修真实发生。只要是教师在网络研修过程中真参与、真学习、真交流、真分享，才能做到有真思考、真互动、真成果、真收获，网络研修才是真正的研修，才有生机和活力。

网络研修学习虽然即将就要结束了,但这只是暂时的,因为它预示着更加美丽的开始。网络研修不仅是提高教育教学的水平的基石,更是我们不断前进的动力,它使我们更加坚定地走在新课程改革的道路上。我相信,只要我们用心,前面的风景会更加美好!