发布者：段淑玲 所属单位：海北州第二高级中学 发布时间：2020-11-06 浏览数( -) 【举报】
在11月以来的学习过程组织中，项目组组织老师们学习了科目新课标。纵观整个过程，老师们热情高涨、积极参与，迫切地想了解新课标的具体内容。在教师相互交流期间勇敢提出自己在教学中遇到的问题，参与讨论。老师们对新课标内容变化有了一个认识，深刻体会了新课标的目的意义，掌握了新课标的基本要求。最近老师们提出要把培训内容贯彻到教学实际中，做到教学触角应由教材走向课标、教学行动应由观念走向实践、教师成长应由专业走向全面。
学科核心素养是学科育人价值的集中体现,学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力,它们不是割裂的,而是相互联系的有机整体。
1.人地协调观:指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值观。人地关系是地理学研究的核心主题。面对不断出现的人口、资源、环境和发展问题，，人们越来越深刻地认识到，人类社会要更好地发展，必须尊重自然规律，协调好 人类活动与地理环境的关系。“ 人地协调观”素养有助于人们更好地分析、认识.和解决，人地关系问题，成为和谐世界的建设者。
2.综合思维:指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。人类 生存的地理环境是- - 个综合体，在不同时空组合条件下，地理要素相互作用，综 合决定着地理环境的形成和发展。“ 综合思维”素养有助于人们从整体的角度,全面、系统、动态地分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。
3.区域认知:指人们运用空间一区域的观点认识地理环境的思维方式和能力。人类生存的地理环境多种多样,将其划分成不同尺度、不同类型的区域加以认识， 是人们认识地理环境复杂性的基本方法。“区域认知” 素养有助于人们从区域的角度，分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。
4.地理实践力:指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。考察、实验、调查等是地理学重要的研究方法，也是地理课程 重要的学习方式。“ 地理实践力”素养有助于提升人们的行动意识和行动能力，更好地在真实情境中观察和感悟地理环境及其与人类活动的关系,增强社会责任感。