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课  题

音频信息的采集与加工

授课日期

2020.10.24

课标要求

了解音频信息的采集方法，能够根据实际需求选择恰当的工具加工音频，表达信息，并能客观分析和评价音频的应用。

教学背景分析

教学内容分析

从内容上来看，本节课内容极少；从技术角度上来看，教材与新课标设计的技术难度要求不高，也很容易掌握。

因此，本节课的主要以在激发学生兴趣的基础上掌握使用计算机进行音频采集和加工的基本方法，并且能够将本节课和实际生活经验联系起来。

学情分析

学生平时会接触网络，喜欢听歌，大部分同学的手机可以选择自己喜欢的歌曲作为铃声。学生很希望可以制作出喜欢歌曲的串烧，因此对学习音频信息的处理需求比较强烈。

教学目标

知识目标：1、了解音频信息的采集方法

          2、音频的采集过程，音频信息的基本加工与简单合成

能力目标：选择恰当的工具加工音频，表达信息

情感目标：1、通过对数字音频的录编，激发学生的创作欲望。

2、能够主动客观地对生活和网络常见数字音频进行分析评价，提升审美能力。

3、加强版权意识，尊重他人的知识产权

重 难 点

音频信息的基本加工（如：音频的选取、删除、插入、合成等）

教学方法

任务驱动、自主探究、演示

教具

传奇教学软件、CoolEdit

教学过程

教  师  活  动

学 生 活 动

设计意图

导入

（课前播放音频范例）

思考：

1、同学们喜欢听流行音乐，你手机、电脑上的音频信息是如何获取的？

2、如何截取歌曲的高潮部分作为手机铃声？

获取数字化音频信息的方式有以下几种：在已有的数字化音频资源中寻找或者截取、从磁带中转换而来、采用数字化音频设备现场录音等，今天我们主要学习现场录制，并对他们进行处理，达到我们想要的效果。

网上下载，拷贝等

通过与学生交流，以轻松愉快的气氛导入新课

布置任务

要截取歌曲的高潮部分，要用到一些声音的播放、编辑软件？

接下来我们来了解下几种音频加工软件和常见的音频文件格式：CD格式（天籁之音） WAV（无损的音乐）MP3（流行的时尚）WMA（功能强大） 

今天的任务是1、音频信息的采集—录音（采集前的准备）2、音频信息的加工—配乐诗朗诵（歌曲自唱）。

请根据学案参考步骤，完成音频作品，要求如下：

完成音频作品，要求如下：

    1、主题:转过一条街的距离

2、 包含元素：你自己的声音、背景音乐

3、 截取伴奏的前两分钟作为背景音乐

4、 整体和谐、统一

5、 保存格式为：“姓名.mp3”格式

演示CoolEdit文件的打开，插入音频的方法，指示学生按照学案操作。

酷狗，千千静听

常用格式是MP3

知道几种常见的音频加工软件和常见音频文件格式。

自主探究

巡视指导

根据学案，完成音频的采集——录音，简单加工（伴奏的导入、选取、删除、合成等）

学生自主、合作探究，完成基本知识和技能

教师示范

对操作过程予以补充

主要有CoolEdit以下操作：

1、 音频的采集（录音）

2、 基本编辑——选择、移动位置、删除、调整音量、添加声音效果（添加回声、淡入淡出、自动降噪等）

3、 保存、混缩合成

请未完成的同学继续完成自己作品，已完成的同学改进自己的音频质量（添加淡入淡出、自动降噪等效果）。组内交流，选出组内最优作品，并提交该音频作品。

观看演示过程

梳理，巩固

实践改进

浏览选出较好作品

改进自己作品，评价交流提交作品

学会分析评价作品

总结

同学们，我们今天学习了录制声音，导入素材，剪辑音频，音频的合成等操作，还自己原创了一些音乐。下面我们来看一些同学的音频作品。我们在制作原创音频的同时注意保护他人音乐的知识产权。

欣赏、评价

欣赏，尊重自己和他人的知识产权

教学反思

1、采用情景式教学调动了大多数学生的学习积极性，基本上做到了绝大多数学生都能完成自己作品
2、加工素材采用现场录制对学生更有吸引力，他们的学习热情空前高涨，为作品主题的实现打下了基础。
3、制作班级集体朗诵的作品,，能够更加充分地调动了学生的情感，使技术手段实现了为主题服务的目的。

作业

学生们制作一个有自己声音的歌曲（或诗歌朗诵）的作品。