发布者：齐江碧 所属单位：西宁果洛中学 发布时间：2020-11-11 浏览数( -) 【举报】
问道深浅在研思 教师勤学促成长
我参加了青海省普通高中学科教师新课标教材培训学习，有幸成为坊主。此次培训的指导思想是为了进一步提升我们中小学教师的课改理念 学习方式，加强教师对新课程教材的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力。
经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受。
教师在新课改中的作用
新课程新教材明年就要落实，但最终要进入教师的教学中来，没有教学，新课程终究只是一个 案，而不会是现实的课程。而教师恰是实施新课程的主体，任何其他人，如专家、各级教育行 等等，不管对新课程有多么热心、有多么关注，都不能代替教师的实践。 教师一是要意识到自己所肩负的重任，用自己的创造性实践去实现新课程。要对自己的以往 的实践满怀信心，要认真分析以往教学的优点与不足的基础上，借着新课程的契机，发扬光大 点，改造乃至克服以往的不足。那种认为新课程要一切都是新的，以往的做法都是陈旧的、不 程的想法是不正确的，也不利于新课程的开展。
二、新课改对教师素质的要求
1、教师角色的转变
新课程的实践要求教师转变角色观，这是新课程改革的关键。新课程下要求教师和学生是共同 者，这应该说是教师与学生的真正平等阶段，在这个阶段里，要求教师在课堂教学中，教师和 等的学友关系，只有做到这一点，教师和学生才能做到真正的平等地学习和交流，课堂的气氛 正地开放和活跃起来。其实，师生平等是社会发展的必然，也是新课改的要求，新课程强调， 学生学习的合作者、引导者和参与者。
2、教学方法的革新
教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的学习方 在教学中应该强调探究的过程和方法，注重“创造力”的培养，主张变革传统的教学，教师的 是单纯的讲授知识，而是鼓励、指导学生去探索和发现，把教师的主导性和学生的主体性有机 一起。在教学中，教师不再是命令学生学习，而是传授学习的方法，培养学生学会学习，不再 动地去学习，而是主动地去探索。
3、教学手段的革新
充分发挥信息技术的优势，才能为学生的学习和发展提供丰富多 环境和有力的学习工具。从这种意义上来说，充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。
4、业务素质的提高
教师必须具有系统的完整的科学专业知识，这是从事科学教育所必备的素养。要了解相关知识。现代社会正逐渐进入“信息社会”，社会各部门的工作也逐步从大工业时代分工细密的专 信息时代的综合化，学科之间互相渗透。传统学科界限越来越模糊，仅靠上述狭窄的专业知识应付现代教学需要不行。所以教师要开阔本学科视野，需具备与科学相关的基本知识等
5、积极投入到教改工作中去
教育教学改革是我们经常听到的一句话，为什么要对教育教学进行改革，大家也都会说，就是教育模式、改革教学内容、改革教学方法、改革教学手段。完善培养模式是教育教学紧跟社会 展，实现理论与实践统一，知识与技能融合，这就是教育教学的理想目标，若想真正让学生动起来，必须教师要在课前做充分的准备工作，把课堂可能发生的种 设出来，把每个细节，每个环节都要设计的周密，才不至于在课上浪费大量的无必要时间，让学生动手，动脑，比我们教师滔滔不绝的讲效果要好得多，课堂气氛也能活跃起来，学生更爱学，效率当然就高了。
总之，通过本次学习，犹如为我们开了一扇窗。拨云见日，使我们在一次次的感悟中提高认识，在今后的日子里，我将不断的学习，不断的探索，与时俱进。