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新课标研修活动总结

  　　通过两次的新课标的培训学习活动和自己的研修，一次是在实地参与学习，另外一次是网络研修，两次研修活动让我对新课标有了一定认识，也对自己的教研工作和教研思路有一定的启发和指导意义。 　　通过新旧课标的对比，有了初步的认识。当老师们对新课标进行了全面解读后，让我又从新的视角对课标有了新的认识。对课标几个部分的详尽解读，又让我进一步提升了我对新课标的认识和理解。通过一系列的学习和研读。总的体会如下： 　　一、变化部分更加贴近学生、贴近教学，教学目的性更加明确。 　　1.出发点更加全面、客观。从新旧课标的对比看，很多地方都有变化。其中从前言角度看，出发点就有了一定的变化。老课标高调出发，出发点定位在国家角度，进而分析学生角度。而新课标的出发点很全面，它从国际、国家到学生三个角度，有梯度的做了定位。 　　2.突出了高中阶段德育教育的主体，即学校。突出了高中阶段德育教育的主体是学校，也明确了学校的德育教育责任是给予正确的引导和有效的帮助，但决不是思想品德的形成和发展完全是学校的责任和任务，这样的表述更合理和科学，也更突出了本学科的特点和任务。 　　3.突出社会主义核心价值体系。新课标的课程目标中明确指出，思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。从这点中我们不难看出，随着社会的发展，国家大业的继承和发展，青少年是关键，而当今社会中表现出青少年的价值观、人生观的多样和迷茫，是影响我国大业的关键之关键，因此加强社会主义核心价值体系的认识和认可，是我们学科的重要任务。 　　4.适当调整，符合时代要求。本课标增加了一些内容，从增加的内容看，符合时代要求。比如增加了公共精神、公民意识、全球意识和国际视野、搜集处理运用信息的方法、提高媒介素养、正确的价值观为标准的道德判断和选择等等，这些内容都是时代和社会的需要。 　　5.更加体现用教材教。在课标第四部分教学建议中，增加了“(三)创造性地使用教材，优化教学过程”，从增加的这条建议中，明显的突出了用教材教，而不是教教材，体现了新课标下给予教师广阔的施展空间。