发布者：高有生 发布时间：2020-10-20 浏览数( 0) 【举报】
教师通过向学生演示生物体的实物和实物的真切描绘物，传播生物学知识的方法，称为演示教学法。教师应根据教学内容，正确而合理地选择直观手段的，并学会运用各种直观手段进行演示教学的方法，提高教学效果。 可根据知识、原理的难易情况，采用先讲解，后演示，或先演示，后讲解的方法，但是，不管采用哪种教学方法，目的都是增加学生的感性认识，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，活跃学生的思维，提高知识传授和思维训练的效果，提高教学质量。 注意问题： （一）根据学生的具体情况运用演示教学法 根据美国心理学家加德纳教授1983年提出的多元智力理论，人类的知识表征与学习方式有许多形态，个别差异在教学中不可忽视。据此，学生应具有很大的可塑性。 只要抓住了学生的年龄特点，因材施教，把一些理论性较强的原理采用适于文娱活动的形式表演出来，同样能激起学生的学习热情，提高教学效果。总之，要充分利用演示教学法直观、鲜明、生动、真实的特点，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣。 （二）控制演示时间，难度不宜太大 演示不宜过于复杂，难度也不宜太大，否则学生理解不了，也就不会产生学习的积极性，自然也就达不到预期的教学目的。 （三）演示内容要贴近生活 在案例教学中，演示教学法可以充分发挥教师和学生的主观能动性，使课堂不再那么沉闷、枯燥，也可以使学生的主体地位得到充分体现。需要注意的是，如果教师演示的内容让学生感到陌生、遥远，那就不能激发起他们的学习兴趣。因此，演示内容一定要贴近生活，这样，教师的演示才能引起学生的共鸣。