论传统教学与多媒体网络教学的冲突与和谐

传统教学与多媒体网络教学是当今我们通用的教学模式，各有优势与不足。基于行为主义、认知主义学习理论的传统教学模式有利于知识和经验的传授、教师主导作用的发挥，．有利于监控教学活动进程，但是单一而僵化的灌输式教学形式，使教学过于刻板化、程序化和模式化，不仅不利于学生创新能力、自主学习能力的培养，也难以发挥学生的主体作用和个性特点。以建构主义、人本主义学习理论为指导的多媒体网络教学运用多媒体技术和计算机网络技术，学生是知识构建的主体，能兼顾个体差异，进行个别化学习。然而教学的开放性、学习的自主性、学习资源的广博性会淡化教师的主导作用，减少师生之间面对面的知识传授和情感交流，使学生易于迷失学习航向。两种教学模式分别具有的优势和局限性给各自带来挑战和冲击，形成各种教学矛盾。正视这些挑战和冲击，解决这些矛盾，不应片面、极端地摈弃其中某种教学模式，而应促二者之间的融合与协同发展，实现教学和谐化。