发布者：马永梅 发布时间：2020-10-21 浏览数( 0) 【举报】
1 任务驱动法
建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。“任务驱动 ”，就是建立在建构主义这一教学理论基础上的，它将以往的以传授知识为主的传统教学理念， 转变为以解决问题、 完成任务为主的多维互动式的教学理念； 将再现式教学转变为探究式学习， 使学生处于积极的学习状态， 每一位学生都能根据自己对当前问题的理解， 运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题， 其能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境， 围绕任务展开学习，以任务的完成结果来检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决高智慧的学习体系。 “任务驱动 ”不仅符合探究式教学模式， 有助于培养学生的创新能力和独立分析问题、 解决问题的能力， 而且符合计算机系统的层次性和实用性， 提出了由表及里、 逐层深人的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。
2操作实践法
信息技术学科是一门操作性很强的学科。实践法是指学生在教师的指导下，借助计算机对某一问题反复操作，藉以形成技能、技巧或习惯的教学方法。操作实践法的运用通常有以下两种形式。
1. 课堂练习。比如，写命令的练习，建立自动批处理文件的练习，编写程序的练习。这种练习一般在较短时间内完成。学生做练习时，教师应走近学生了解指导，特别注意多指导知识掌握较差的学生，可以请做得比较好的学生将答案写在黑板上或说给大家听。这种练习，既是学生的自我检测，也是教师教学效果的及时反馈。
2. 上机实践。这是信息技术学科教学过程的重要环节，也是学生形成计算机操作技能的主要途径。
为了获得较好的成效，教师应注意以下几方面问题：
①明确上机目的与要求。上机前，教师必须事先布置好上机内容、说明目的和要求。学生应事先做好准备，以充分利用上机时间，提高上机效率；
②精选上机内容。上机内容要根据上机目的、学生实际情况及学习上的实际需要加以选择。要加强基本技能训练，注意创造性练习；
③正确的上机方法。 上机练习要按确定的步骤进行。 教师应事先发给学生上机报告单， 表上应有 “目的要求”、“操作步骤”、“达到效果”等，要求学生及时填写；
④加强指导。上机时，教师要有重点地进行指导，对于大部分学生不懂的问题，可由教师示范操作