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高考作文拟题的三要素。

要素一：任务驱动指令。

任务驱动指令就是写作任务。凡作文都有写作任务，过去有，现在有。只不过现在的写作任务更加具体、明确。比如写一封信，比如，你认为谁更具风采，比如，这种现象引起了你怎样的思考-------

通过增加任务型指令，目的在于着力发挥试题引导写作的功能，增加写作的针对性----------解决了材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾-------当然，也为了解决材料作文宿构和套作的问题。

要素二：情境。

情境，顾名思义，就是情景、境地的意思。进一步说就是有具体场合的情形，或说情况。也就是说，材料是有情境的，有具体的样子的。这显然指事件类材料。2015年女儿举报父亲开车打是情境，当代风采人物评选活动也是一种情境，据近期一项对来华留学生的调查，他们较为的中国关键词有--------写一篇文章帮助外国青年读懂中国。不也是一种情境吗？总之，让考生在拟真或真实的情境中完成写作任务。其目的与增加写作任务指令的目的是相辅相成的。

另外，在情境中往往有关键概念，它标示着材料的含意、范围、议论对象、核心精神等，可见，关键概念是作文不可忽视的，非常重要的东西。

要素三：问题。

话题与问题是不一样的。话题是谈话的中心，问题是须要研究讨论并加以解决的矛盾。话题是大致的范围，问题是具体的冲突。话题与问题是包含与被包含的关系。议论文的写作，应该经历一个由话题到问题的聚焦过程（叶黎明语）。叶黎明还说：当前话题型议论文写作的不足之处恰恰在于‘问题意识’的欠缺。这样，话题议论文因此而丧失议论文写作‘说服他人’的真实目的，变成了感想、意见、态度等各种各样‘论点’的‘漫谈’。再说，议论文的论点都是源自问题的，没有说话题的，因为论点是对所论述的问题所持的观点、态度。所以，写作任务也好，设置情境也好，最好应该是问题，而不是话题。且问题越具体越好，有利于考生回答。比如，对于以上事情，你怎么看？比如，这三个人中，你认为谁更具风采？--------体现你的------选择。比如，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由，比如，请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。