发布者：马学福 发布时间：2020-10-26 浏览数( 0) 【举报】
加强数学运算能力 提高数学核心素养 打造有效数学课堂
运算能力是一项基本的数学能力,是新课标要求的基本核心素养之一。高中数学很多问题的解决，都离不开运算，也是制约学生提升数学成绩的最主要因素之一，提高中学生运算能力，已经是高中数学教学的一项重要任务，也是打造有效课堂的重要策略之一。
如何提高学生的运算能力呢？在多年来的教学实践中，经过自己不断地尝试，有了一些不成熟的心得，现将其方法总结如下：
一、功夫下在课堂，让课堂成为提高学生运算能力的主阵地
课堂教学是目的性和意识性都很强的活动，是传授知识和技能的主要渠道，学生学业的收获、提高主要都是通过课堂教学活动来完成的。因此，课堂要成为提高学生运算能力的主阵地。
1．课堂教学中运用灵活多样的教学方法，培养学生兴趣,从而提高学生运算能力。在运算教学中，我们要激发学生的运算兴趣，要让他们爱上数学运算，乐于去运算。在教学中要结合教学的内容，讲究训练形式多样化，寓教于乐，如采用心算比赛提高学生的兴趣，每天利用课堂前五分钟时间运算比赛；在课堂上借用多媒体、抽卡片等形式对学生进行抢算、听算、在游戏中进行运算竞赛，使学生的学习变被动为主动，由厌计算转变为爱计算和乐计算，逐渐形成一种持久的兴趣；再比如让微课进入课堂，将易错点制成微课反复播放，纠正其运算过程中的错误，同时，在课堂上有关运算问题一定要学生亲自去尝试完成，切不可由老师代劳或一带而过。
2．讲清算理，灵活运用
算理是运算的依据。每一种运算都有一定的理论依据，掌握这些理论依据是培养学生运算能力的前提，如果不懂算理，只是机械训练就无法适应千变万化的具体情况。在运算教学中，有些教师认为没有什么道理可讲，只要让学生掌握运算方法后，反复“演练”，就可以达到正确、熟练的要求了。结果，不少学生虽然能够依据运算法则进行计算，但因为算理不清，知识迁移的范围就极为有限，无法适应计算中千变万化的具体情况。如果我们在教学中，重视讲清算理，就能使学生不仅知道计算方法，而且还知道驾驭方法的算理，既知其然，又知其所以然，那么，运算教学定会变得生动活泼、多姿多彩。比如：讲有理数指数幂的运算和对数运算时，必须掌握其意义，才能弄清此知识点的运算。
3．课堂上教师要规范自己的计算过程和格式
规范计算过程是提高运算正确率的有力措施。教师要处处以身作则，作好学生的表率。只有教师长期以来对自身的严格要求，才能潜移默化影响学生；同时教师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写、漏写数字和运算符号。这样也有利于培养学生严谨细致、诚实认真的学习习惯。
4．强化训练、加强检测、培养和提高数学核心素养。
高中数学教育的六大的核心素养为数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。数学运算、直观想象和数据分析，则是学习数学的关键能力和方法。子曰：“学而时习之”，“温故而知新”，说明了检测的必要性。只有在掌握了运算方法的基础上，加强训练和检测，才能够提高运算的速度和准确性。通过一定的强化检测，使学生在练的基础上才能够悟出运算的诀窍，达到熟能生巧的地步，从而提升运算能力。
二、培养学生养成良好的学习习惯，提高运算的准确率
1.培养学生认真审题的习惯，在教学中要求学生既要认真读题,还要看清符号,明确如何运算,更要想清楚是否有简洁的运算方法。
2.规范学生解题过程，解题时，要求学生做到格式规范，书写工整，作业和卷面洁净，绝不能字迹潦草。解题过程要细化，不能少的过程绝对不能少写，直到滚瓜烂熟时，才可跳步。
3.要求学生学会自查、互查、检验
中学数学有很多内容都涉及到运算，比如解方程、方程组、指数运算、对数运算、三角运算等，我都让学生做完题目后进行自查，可以将运算题再做一遍，将方程的解带回进行验根，也可以将自己算的结果和同桌交流，结果不一样的可以两人共同检查其中存在的问题，互相帮助纠正。要求每名学生对自己容易出现问题的地方归纳在一起，写成条子，以便解题时随时提醒自己。
4.学会合理使用计算器
目前，高中学生使用计算器较为普遍。很多运算题目不经过大脑考虑,就用计算器计算，对于课标要求的公式、法则、运算律越来越陌生，更谈不上熟练运算了。我要求学生要学会合理使用计算器。能不用的绝对不要用，需要用的地方教师会及时通知给学生。要求学生重视笔算，口算。经过师生共同努力，学生对计算器的依赖心里有所消除。
数学教学的一项重要任务就是要提高学生的运算能力，而这个任务不是一朝一夕就能完成的，它是一个长期的教学任务，中学阶段又是培养运算能力的一个关键的时期，它的成败关系到学生将来的发展，加强检测，提高中学生运算能力，培养学生的数学核心素养，已经是高中数学教学的一项重要任务。