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体育与德育的关系是相互联系，相互促进，互不代替的。体育教学不仅在于育体，而且在于育心。体育中有了德育，德育就可使体育变得更加有活力，更加有秩序，更加规范，有了德育理念的注入，体育教育就会变得更加有思想，更加理性。在体育活动和学习中只有树立了正确的锻炼思想，游乐思想，体育才能起到积极的意义，体育活动才能生机勃勃，充满活力。我们要重视在实际工作中的寓德于体的和寓体于德的有机结合，重视从青少年入手，把学校体育与德育工作紧密结合起来，作为体育教师的我们，更应该在体育教学中时刻渗透给学生一些德育理念，下面我结合在教学中的一些具体案例，谈几点自己的做法：

一、教学案例

案例1：

“没关系,这一次输了我们下次赢回来,加油!大家一起加油!”这是高二年级的一节体育课上传来的鼓励声。本节课我安排了学生练习25米往返接力跑的学习,在分组分项目练习之后,我安排学生进行接力往返赛跑的练习,在第一次比赛中,第四组同学在途中跑的往返点没有注意看标识,未到指定点就返回跑了,完成练习后回到自己的队伍中,也正因为该同学的犯规动作,他们小组虽然跑得最快但被老师取消了第一的资格本组的同学有些沮丧就在这时,一个同学说：“没关系,这一次输了我们下次赢回来,加油!大家一起加油!”很多同学也都纷纷过来鼓励他。

“没关系,这一次输了我们下次赢回来,加油!大家一起加油!”就是这短短的一句话,却使我无比感动更让我想到了德育教育的魅力,联想到我们的体育教育无处不在都渗透着德育教育,游戏结束时,我充分肯定了大家的做法,表扬了给大家鼓励加油的同学。

案例2：

在进行前滚翻教学时,有个别学生不会滚翻动作。就不好意思的站在一边观看,当我察觉时会走过去,小声的对她说： “不要紧的,老师在初学滚翻动作时也是不会的。老师现在帮助你一下,告诉你一个练习技巧,大胆去做，保证一学就会。”在我的保护下,轻轻给了一把力,滚翻过去了。当我再次回头看她时,她正在积极的和同伴一起练习了。

案例3：

全校团体操比赛，各个年级有学习团体操任务,介于高三年级学生面临高考,学习压力重,并且天气炎热，而团体操难度较大，队形变换多。这种教学过程是很枯燥无味的,学生大多数都没有学练兴趣。我就采用比赛的形式,于是就对同学说：“下面我们再练习一次,然后男生和女生比赛,看看女生练习的好还是男生练习的好!”不等我说完,同学就争着喊道：“一定男生!一定女生!”各个都充满自信,有了竞争就能激发学生的学练兴趣,接下来的练习也就更积极了,并能认真的完成练习任务。练习结束时我肯定了大家的团结精神,要在学校的团体操比赛中取得胜利就必须要我们全年级每一位同学都认真的去练习。所以我们为了集体的荣誉要克服自己的困难认真学练团体操。

二、案例分析

体育学习活动是一个建立在系统的、综合的、复杂的心理过程之上的身体练习过程。现代学生大多是独生子,加之生活条件优越和家人的过分溺爱,不少学生娇生惯养,怕吃苦,缺乏集体意识,以自我为中心在课堂上难免会犯这样那样的问题,如果处理不当,轻则破坏课堂教学的连贯性,直接影响教学计划的顺利实施;情况严重的,甚至中断体育教学,影响整堂课的效果，因此在体育教学活动中需要合理利用心理干预和德育渗透。

在平时的我们的学生进行游戏或比赛时,组员有可能因为某个学生的一点小错误而批评和职责对方。而案例1中,面对该同学的失误,他的组员及时给他鼓励是很值得每一名学生学习的，让学生认识到在别人遇到困难或挫折的时候要学会帮助他人,做到团结互助。

学生正处于青春期，特别是女生比较内敛羞涩，在练习中，常常有意识的回避些难度较大的体育活动，如案例2，学生在前滚翻练习中有畏难情绪，不能积极练习，这时体育教师要进行确的引导、鼓励和帮助，也许是一句鼓励的语言或者一个肯定眼神都可以帮助他们战胜自己。

案例3中，通过男女生竞争比赛的形式激发学生兴趣，练习形式活了,气氛也活了,使学生在兴趣盎然中学习,收获甚多，也培养了学生的主动性、自学性,发展了创造能力,从而达到“我想学”、“我要学”、“我会学”、“我爱学”，同时增强学生集体荣誉感。

三、教学效果

以上所提及的案例由于教师方法得当,所以收到了比较好的教学效果,我相信只有教师能正确对待学生在体育课中所存在的问题,采用恰当的处理办法就能取得良好的教学效果,如果体育教师在课堂中能将学生出现的问题转化为心理效应,不仅可以促进学生学习,而且还能提高课堂教学效果。

体育学科中的体育教学、锻炼和比赛,能有效地培养学生机智、勇敢、顽强的品质和不怕困难、奋发向上、不甘落后的精神,还要求学生有自觉尊守规则、尊重对手、团结协作、维护集体荣誉的品质,体育活动对学生的德育发展可以从不同的方向产生综合的影响,使其逐步形成良好的思想品德和个性心理品质,并可以迁移到学习中去。
    在教学中,我们应多留意一些细节,将德育的思想灌输到每一个学生的心灵,使学生在轻松、愉快的氛围中学习,得到锻炼、并受到教育,从而提高学生的思想道德水平。