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学科间整合是指教师在学科教学过程中,以分析学生特点、学科内容为基础,找到其他学科与本学科知识的联系点,即课程的整合点,然后对其进行发掘和利用,将相关的学科内容放在一起,组成一个新的学习内容,从而实现多维度的学习目标,促进学生多种素养的全面发展。它更多是指以学生全面发展为指向的各学科之间的融合关系，让学生在不同学科上获得不同的发展。书上列举了数学与科学的整合，就是对学科间整合的最好诠释。　　课本案例“懂教学”的蝉，就比较有意思，以科学材料为研究背景，从蝉的生命周期出发，整合科学、数学、信息技术等多学科。根据一只小小蝉的生命周期，来激发学生的学习兴趣，通过探究活动，引领出数学中的质数、合数、因数、倍数、偶数、奇数等知识点，绝对是一个联系生活实例整合数学概念的经典案例。学生在探究活动中不仅学到了数学知识，还感受到了数学文化的魅力，更懂得敬畏生命，敬畏自然。案例iPad教学模式也是颠覆了传统的教学模式，是整合数学的新载体，iPad课堂给学生提供了自主创新的环境，提高了学生的学习主动性，扩展了学生的知识面，培养了学生的空间思维能力。但它对学生的素质要求相当高，小学段的学生，年龄小，自控力差，很容易利用教学的空隙玩游戏。如果教师把控不好，反而会适得其反。所以说教学工具只是一方面，关键还得课堂上师生间的积极交流。