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关于政治学科的几点思考

发布者:才让参智     发布时间:2020-10-28 浏览数( 0) 【举报】

一、创设问题情境,激发学生思维兴趣

  提出疑问是思维的基础。有疑问才会有思考,有思考才能培养思维能力。古人曾经说过:“疑者,觉悟之机也”。陶行智先生也曾说过“发明千千万,起点是一问”都是这个道理。所以,在高中政治教学过程中,教师应该做好引导作用,通过各种各样的方法创设出问题情境,从而激发学生的思维能力。创设问题情境的方法可以有很多种,只要能够让学生自主地去提出疑问就可以。例如说利用各种媒体和辅助道具,设置直观形象的疑境,诱发学生兴趣。如:在讲解“商品的基本属性”的内容时,老师可以分别出示一瓶矿泉水,一瓶自来水,一瓶井水,引导学生思索:同样是饮用水,都能用来满足人们生理需要,为什么有的要用钱购买,有的不用?为什么同样用钱购买,价钱却有“便宜”、“昂贵”之分?使学生形成一种急欲获得知识的心理,带着问题去寻找答案。除了使用道具,成语、谚语、诗词、名言警句等也是创设问题情境时可以经常使用到的。这些名言之类的东西可以给枯燥的高中政治课堂增添生机,渲染活泼生动的课堂气氛,诱导学生进行主动的提出疑问并自主思考。如:讲述“具体问题具体分析”时,可以引用“欲擒故纵”的成语,让学生解释其意思。这个从引用到解释的过程,就是调动学生思维的积极性的良好开端。然后提出同样是“擒”,为什么有“疲擒”、“诱擒”、“智擒”之分?引导学生思索,急于寻找答案。像这样的例子还有很多,例如在讨论矛盾的对立统一时,运用“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”这样的诗句。


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