发布者：马晓荣小 发布时间：2020-10-28 浏览数( 0) 【举报】
新课改提倡合作学习。 合作学习的方式各种各样，有课前、课中、课外三种形式的合作学习，其目的都是让大部分的学生主动参与其中， 如课前可以给学生最近学习的话题，让学生分小组进行英语交流，让学习小组在个人准备的基础上进行集体加工，然后在课堂上采用小组推选代表展示、点评、演讲或小组组员集体表演等形式进行。这样既能培养学生运用英语的能力，又能激发学生学习英语的兴趣，营造良好的合作学习氛围，充分发挥学生的主观能动性。
根据我们学校目前所倡导的“高效课堂”教学模式以及我校学生的英语学习实际情况，我们在英语阅读课文教学中设计出合作学习部分的内容，力争让每一位学生都能根据自己的实际情况来参与到课堂，让不同层次的学生都能在课堂这个舞台上表现自我、提高自我。例如在设计人教版必修1unit5reading时，我让学生完成以下任务:
Read the passage and answer these questions to finish Comprehending Ex. 2.
1. Why did Elias visit Nelson Mandela?
2. What did Mandela do to help black people?
3. What was Elias’ attitude towards the unfair situation black people faced? How do you know?
4. Why did Nelson Mandela turn to violence to make black and white people equal?这样的试题，能让大部分学生投入到课堂活动中，即使较差的学生也能独立去完成任务。从课堂开始就让学生不再畏惧英语阅读课文的学习。后面的教学任务逐渐加大难度，学生们在掌握基础内容的前提下，不断地理解、掌握所学内容。 特别是在讨论环节， 为了让更多的学生参与到课堂上来，首先我把学生分为六组，每组又分为A.B两层，当然在A.B两层中也有层次。先给学生五分钟的小组讨论时间，再让一、三、五组的B3学生每人将自己的答案展示在黑板上，然后让二、四、六组的A1学生分别对以上学生的答案进行点评，在点评过程中其他学生也可以发表自己的观点，对于有疑问的地方还可以大胆质疑，让点评的学生或其他的学生回答，当然学生遇到问题时，教师及时帮助学生解决学习中存在的问题。在这节课上，我没有直接去讲述，而是让学生通过合作去学习，让学生人人先在组内讨论，人人都参与其中，通过兵教兵的学习方式让那些不想学习或畏惧学习的学生也参与到学习中。同时，根据学生的学情设计不同层次的任务，让不同层次的学生都体会到自己的进步和提高，整个课堂效果非常好，超过了预习的效果。无形中就让学生也树立我能行、我可以了解阅读课文的大意的自信心。
利用课中合作、参与的方式来激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，优化课堂教学，在一定程度上提高了英语课堂教学的有效性。学生可以在参与英语课中增强知识的吸收，变被动学习为主动学习，在实践中提高了他们的自主学习能力。在课堂教学中，教师只是学生学习中的参与者、帮助者、促进者。学生与学生之间的合作把学习的"自主权"还给了学生，让更多的学生参与到学习中来。