当前位置 :项目首页 > 研讨交流

今天的数学课堂更加注重学生的合作学习，小组合作学习已经成为数学课堂上一大风景，然而，这种学习方式真正成功的很少。要么一堂课乱糟糟，老师很难驾驭;要么流于形式，每一个问题都事先设计好，学生按照老师的思路进行。其实我认为，合作学习的价值不在于其结果，而在于其过程，一节课有无合作学习的必要，该怎样合作学习都是值得我们认真思考的。在许多情况下我们不具备合作学习的前提条件。比如，在大多数高中学校中，班容量很大，学生的座位固定，给分组带来了很大麻烦;另外中国的学生从小养成了独立思考的习惯，这种习惯要想改过来是不容易的。而且我调查过许多高中生，他们更喜欢安静的学习环境。所以大多数情况下，我们完全没有必要把原本安静，简明的课堂弄的过于热闹，也没有必要在课堂上分成固定的小组。数学教学有其自身的特点，尤其是高中数学课堂，对于一些问题，需要留给学生静静的思考时间，让学生在静静的思考中不断完善数学思维品质，体验数学思想方法，陶冶数学情操。一节课，我们可以选择一个学生感兴趣的，激活学生思维的问题使合作学习深入的进行。大多数情况下要留给学生独立思考的时间。所以在数学教学中，我们既要创造活跃的课堂气氛，又要给予学生安静的学习。至于合作学习，可以针对不同的课堂内容来进行，还可以在课堂之外以不同的方式展开。简洁、明快的课堂更有助于学生展开数学思维，更利于数学学习。