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高中生物教学中生命观培养策略探究

高中是学生生涯中重要的转折点，因为他们面临的是高考，是一次改变命运的机会，所以好多学生的学习压力比较大，可能也会有许多消极的想法，因此老师需要对多加注意，在这个时期给学生灌输一些生命观的知识，让他们明白生命的重要性，从而培养学生的生命观。并且高中时期是学生思想和身体发展的关键时期，更需要让学生了解生命的结构特征，进而让学生知道怎样正确对待生命，下面是我对高中生物教学中生命观培养策略探究的浅谈。

一、由问题进入，使学生自己了解生命

在教学中最忌讳的就是老师一味讲，因为在这个过程中学生的参与度大大降低，不能有很好的教学效果，学生可能不会透彻掌握所学知识，所以这种传统的教学方法已经在逐渐改变，在教学中寻求新颖的模式是当今的形势所趋。创设问题，由问题让学生自己先进行探究，然后老师再去讲解，这样会相应提高学生的学习兴趣，也会让教学变得更加顺利。

例如，在课堂中使用提问的方式可以让学生集中注意力，更好的思考问题，因此在教学过程中，老师可以给学生提出几个问题，让学生初步了解到本节知识，也让学生在思考过程中总结出一些道理。如在学习"现代生物进化理论"时，老师可以提出:生物的进化过程是什么样的?基因频率是什么?它是怎样改变的?你学完的感受?等等这些问题，这样既会让学生了解生物的进化过程，还会更加了解自己的生命，更能体会到生命的珍贵和不易，并且在老师的指引下树立正确的生命观。

二、自己调查研究，让学生从小事物中认识生命

我们都知道亲眼所见总比耳闻来的实在，对于知识来说也是这样，一些简单的知识或者现象老师可以组织学生一起去调查研究，这样会让学生的学习热情有所提高。而且在课堂上只是讲课本上的知识是比较单一、枯燥无味的，学生学起来效率也不高，因此老师拿出一节课让学生走进自然，感受自然中的生命力，或者带着同学们去实验室，在实验中感受到学习的快乐，在这些过程中，学生可能会看到生命的坚韧和自强不息，这比干巴巴的讲生命重要更能让学生明白生命的力量，让我们更加珍惜生命。

例如，高中生物在必修三时会讲到"种群、群落、生态系统"等，这些知识其实比较偏向于概念，这样的知识学起来是比较枯燥的，而且对于一部分同学来说可能会分不清，因此老师可以找一个合适的时间带领学生开展一次户外活动，在这次户外活动时，让同学们观察一些微小的生物，然后根据课本上的内容，来自己梳理认为的种群和群落等等，在此之后听老师的讲解会更好的理解知识。但这样的活动除了学习知识以外，还要让学生感受到自然中不屈的生命，比如可以选择下雪过后，看一看梅花，火烧过后的野草等等，看一看它们面对严峻的环境是怎样的，是怎样坚持下来的，从而让学生在侧面感受到生命的神奇和生命力的顽强，更让他们明白生命的重要，从而逐渐培养他们形成正确的生命观。

三、多媒体教学，提高学生的积极性

随着社会的发展，多媒体时代已经到来，并且应用互联网已经成为各行各业必不可少的，在教学中也要利用好这个机会，让学生看到书本上没有的内容，学习到课堂以外的知识。传统的教学方式已经渐渐被取代，因为新颖的方式更能让学生的积极性提高，从而让学生的学习成绩和能力都有所提高，也能让教学更加顺利的进行，还能让学生从照片、视频等途径明白一些道理。

课本上的知识都是固定的，学习的东西也是有限的，所以老师可以利用现在的多媒体资源，让学生在学习中既能多对掌握知识，还能从一些视频中悟出道理。如在高中我们会学到"细胞的生命历程"这一章，在这一章我们会学到细胞的增殖，分化，衰老和死亡等等，若只是根据课本上的内容，学生只能靠自己的所学知识来想象过程，可能并没有真正理解这个过程，所以老师可以给学生播放一些有关视频，让学生看到这个过程，从而更好的学习知识，还能感受到生命的神奇，从而激发学生探究生命的积极性。

高中时期是一生中较为重要的阶段，因为这一阶段学生的生理心理都在发展，老师、父母等人一定要给他们灌输正确的思想，让他们能够正确看到自己的生命及生活中的各种事情，还要教导他们运用正确的方式来缓解学习中的压力。作为一名生物老师，更要在传授知识的过程中给学生灌输一些有关生命的知识，让学生明白生命的重要，树立正确的生命观。