当前位置 :项目首页 > 研讨交流

基于地理实践力的课堂教学设计的研究（探究性学习）

　　地理探究性学习指学生在教师指导下，以类似于地理科学研究的方式来获取和应用地理知识的学习方式。它包括提出问题，搜集资料，制定和实施计划，交流与分析，得出结论等步骤。如在进行《关注你身边的环境问题》、《城市化》等小课题学习时，教师可以布置给学生关于学校附近的北川河水质情况的探究性学习任务，学生分小组到实地进行走访调查，主要任务有：观察水的颜色和水面漂浮物，观察下游沿岸有无向河中倾倒垃圾和排入生产生活污水现象，了解沿岸工业布点的情况和沿河的排污口数量，询问附近的居民关于北川河水质的情况等。在保证安全的前提下，让学生采集水样，在每个水样上放上蝌蚪和鱼后开始计时，记录蝌蚪和鱼在水中的活动和生存时间。根据教师设置的水质等级的各项指标，学生据此最终得出北川河的水质情况，然后各小组整理资料进行交流与总结。通过探究性学习既培养了学生的实践能力，又增强了学生的环保意识。