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数学育人的基本途径：数学育人依靠数学的内在力量；数学学科的育人价值蕴含于数学内容之中；育人价值的挖掘关键在于理解内容所反映的数学思想和方法；将育德和育智统一在课堂教学中，以数学知识技能为载体，创设符合学生认知规律的问题情境，引导学生开展独立思考、自主探究、合作交流，获得“四基”，提高“四能”，形成数学的思维方式，培养理性思维和科学精神。围绕真正的数学问题，开展有数学含金量的教学活动，促使学生在独立思考的过程中形成数学的思维方式：会用数学的眼光观察世界、会用数学的思维思考世界、会用数学的语言表达世界。所有这一切，都要基于教师自身对数学的理解水平。教学中出现的问题首先源于对数学内容的理解不到位，特别是对内容所反映的数学思想和方法理解深度不够。教学的站位不高，思想性不强，纠缠于细枝未节，导致培养核心素养乏力，原因在于对内容的育人价值挖掘不够。解析教学内容的目的是准确理解内容的基础上做到教学的准、精、简。这是激发学生学习兴趣、减轻学生学习负担、有效开展课堂教学、使核心素养在课堂教学中落地的前提。