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高中英语口语课如何上 一、积极引发学生口语表达的欲望 1.贴近生活情景。在教学中，贴近学生生活的话题容易激起学生的积极性，如高一必修一中的第一单元Friendship，第四单元的Earthquakes等等，教学中。 教师要依据教材设计的话题，合理拓展，精心创设符合学生实际的交际环境，让学生承担有实际意义的交际任务，如设计话题：如何交朋友、朋友在生活当中的作用、什么样的朋友是正真的朋友?地震当中应采取什么样的防御措施?由于这样的话题贴近生活，在生活中经常遇到，所以学生谈论起来积极性就比较高。 2.增强学生表达的信心。在实际教学当中，对因材施教有很深刻的体会，要根据学生不同的性格、特点，采取不同的方法，有的放矢地进行教学，分别培养和提高他们的口语表达能力。性格外向的学生，活泼大胆，反应迅速，对这类学生应采取吹毛求疵法。 性格内向的学生，动作迟缓，反应速度慢，应采取激励法，多给予表扬和鼓励，着重培养他们敢说和愿意说的良好习惯，鼓励他们敢于发言提问。 二、用英语组织课堂教学 教师即传道、授业、解惑也，身为教师首先就应为学生起一个表率作用，如果教师总把汉语挂在嘴边，这样势必影响学生英语口语能力的提高。作为一名英语教师，就要有精湛的专业水平和流畅的口语表达能力，在课堂教学活动中，尽量用英语组织教学，控制母语的使用。 高中学生通过小学和初中的英语学习，已经具备了简单的英语口语交际能力，所以，在英语课堂上，教师要尽量用英语组织教学，这有利于提高学生的听说水平，有利于向学生提供英语表达的示范，也有利于学生口头模仿。久而久之，学生就会提高听音能力和理解能力，听力提高了，口语表达就有了基础。 三、发音正确也很重要 我县对小学对英语不太重视，小学英语教师多半为非英语专业教师，所以学生发音不准是难免的。而发音的正确清晰，是口语的第一关，到高中时，教师一定要先给学生正音，教正确的英语国际音标是必须的，在此基础上再加强口语训练。 另外，在我县少数民族较多的地区，其在课堂上也要要求他们说简单的英语，而在课外让他们讲普通话也很重要，要尽量不要说家乡话或自己的蒙语或藏语，这对于说正确的英语很重要。 怎样上高中英语口语课 一、充分利用教材，从中提炼出适合学生口语学习的素材 新教材的每单元的第一部分都是Warming up，这部分作为小单元重要学习内容以前的热身活动，教师可以让学生围绕这个主题展开联想，自由讨论新知识，多数的热身活动没有问题，教师可以适当根据内容进行引导和启发，其中，预习也是重要的内容。 二、多让学生开口讲英语 新课程标准中开设了Speaking部分，Speaking部分为了给学生更多的锻炼英语口语的机会，尤其是高中学生的英语口语能力，要培养学生良好的口语表达能力，要给班级每个学生锻炼口语的能力，每个单元的Speaking部分至少要留出10～15分钟的锻炼时间，并且将学生分成各个小组，设置各种适合口语锻炼的情景。 新教材在每单元的Speaking部分提供了各种形式的口语任务，很多的语言素材以及语言项目中，教师能结合要求布置口语任务，让学生根据所提供的语言素材和任务要求，进行小组讨论以及评论发表等等。 例如，高一上第三单元有关旅行的任务课题，可以根据旅行设置情景，让学生分别扮演导游和客人等，甚至有些同学可以扮演自然或者人文景色，寓教于乐，这样学生在无拘束的自然的环境里很容易表达自己的思想感情。 三、模仿法开启学生口语学习的大门 模仿法让学生跟着录音或者广播、原声电影等练习口语的重要方法，让学生反复跟着读，在模仿中领悟英语语言魅力，模仿其中的语音和语调，提高自己说英语的熟练程度，培养英语的语感，其中要把重点放在对语音、语调和语速的把握上，初步入门建议听一些如《小美人鱼》以及各种动画以及原声电影，适合学生磨音。 四、让学生将文中的内容复述下来也是锻炼口语的好办法 学生口语能力的培养不仅要通过听广播、看英文电影还要对所听的材料进行复述，教师所选取的材料一定是适合学生年龄段的，并且适合他们学习水平的，并且选择的内容要生动，词汇量也要适中，最开始可以让学生复述教科书里的内容，等到复述到一定数量以后。可以选择课外读本作为复述的样本，例如，电视和电影录音、影片欣赏等等。 五、课前准备话题或者演讲能提高学生的口语能力 每周选择一节英语课，在课前填充上演讲或者话题的自由讨论以及自由辩论赛，但是要控制在一定时间内，例如，20分钟的辩论赛，每个人每周3分钟的演讲，其中辩论赛和演讲在初始阶段可以带稿演讲和辩论，但是在一段时间的培训以后，要让学生脱稿演讲。 教师要让学生敢说英语、会说英语并且爱说英语，演讲可以选择任何自己感兴趣的内容，例如，明星绯闻、娱乐周刊、国际快报等等，让学生随意地锻炼自己的英语口语水平，树立自信心，锻炼口语交际能力。 六、练习学生翻译文章的能力，进而培养他们的口语能力 符合实际内容，锻炼学生的翻译能力，学生可以边听边轻声自己进行口译，尽量将说话人的每句话都用英语表达出来，这种翻译能力的培养注重学生的应变能力以及知识储备的运用能力，也可以较大程度地提高高中学生英语口语的水平。 七、培养学生发散性思维能力 培养学生发散性思维的能力，让学生只要有机会就说英语，对学过的内容进行时间和空间的整理和归纳，获取经验，提高能力，在日常的教学活动中，教师要引导和鼓励学生积极地和其他同学一起完成学习任务，通过各种丰富多样的课外学习活动，使学生在日常交际活动中养成说英语，用英语思维的好习惯。