发布者：海元珍 发布时间：2020-11-05 浏览数( 0) 【举报】
随着新课改的推进，高中生物实验教学也出现了一些问题和开展的实际困难。现就本校高中生物实验教学的实际情况，来谈一谈笔者所遇到的一些问题和想法。
1.目前安排的课时数不足
高中生物的常规课堂教学内容占据了教学的绝大部分学时，无论是新授课还是习题课，往往导致实验教学没有充足的时间开展，只能由教师口头讲授，教学效果可想而知。笔者目前担任本校高中一年级四个班级（2个文科班，2个理科班）的所有生物教学工作，每周理科班每班有四学时，文科班一学时，除讲授课标和考试大纲中所要求的知识点之外，还需要留有足够的习题做、讲、练时间，因此，留给实验课的时间就显得非常少了，在时间的安排上往往出现“捉襟见肘”的尴尬情况。
2.生物教师兼职生物实验员
一般来讲，在一所高级中学中，生物实验员应当是一个专职岗位，这样可以更加有效地开展生物实验教学。但由于本校生物教师短缺，学校很难将生物实验员这一岗位设置为一个专职岗位。想必很多较为偏远的学校也有类似情况。而担任生物实验员的教师又同时担任生物课堂教学工作，因此加重了教师的备课量和工作负担，导致相对升学要求压力较小的生物实验教学得不到足够的重视，进而影响生物教学实验教学的开展。
3.各级关于实验的检查指标与实际生物教学存在偏差
近几年来，随着国家对素质教育的重视，上级有关部门对中学理化生实验室的建设力度也随之加大。可以说很大程度上完善了生物实验室所应配备的实验器材、设备，在一定程度上优化了实验条件。同时，各级相关部门对实验室的监督和检查也随之而来。上级的检查可以对生物实验教学在一定程度上有所督促，但是笔者经历了若干次的迎检工作之后却略有失望地发现，各级检查团对生物实验室检查的侧重点不尽相同，对于生物实验室的实际使用情况几乎都是走走过场，而且检查的指标也不能全面、客观地反映学校生物实验教学开展的实际情况，为了迎接检查而临时“抱佛脚”的情况还是存在的。
4.教师的生物实验素养有待提高
仅本校生物这一门学科来看，教师对实验和探究的理解不足，对实验器材和实验原理、过程等不够熟悉，往往不能很好地准备实验。但最大的问题其实还是在于，教师没有从根本上重视实验教学，导致在实验理念和实验教学方面欠缺，这是影响生物实验教学工作开展的主要原因之一。目前教师现有的生物教学观念较为陈旧，教学方法落后，忽视了学生的科学精神、动手能力和综合能力的培养。