发布者：章彧 发布时间：2020-11-05 浏览数( 0) 【举报】
随着社会的进步，科学的发展，生物教学全面贯彻新课标。一方面生物新课标突出人与生物圈的关系：绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物，突出绿色植物和人在生物圈的生命活动对生物圈的影响，所以在教学中我们积极开展学生探究和实践活动；另一方面新教材具有浓厚的时代气息，反映现代生物技术的发展，以多种方式向学生提供丰富的生物科学信息，所以在教学中我们鼓励学生自主搜集资料，让学生对当前热点生物现象进行资料的收集与整理，培养他们对资料的收集整理能力。根据教材的特点，在教学中要开展体现学生主体地位的各种生物活动，让学生真正享受到学习带来的乐趣。通过学习我认为就是围绕着几大主题所开展的具体活动。
1.设立“探究性学习”主题，提高学生的能力
安排学生探究性实验，一方面可以提高学生自己探究问题的能力。学生在进行自主探究实验的过程中，有的问题可能不能够自己解决，这就需要学生自己开发网上资源来进行处理，课程改革倡导学习方式的转变，在生物学科主要是以科学探究的形式的呈现。生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。科学探究通常包括 ：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达、交流。
因此，学生在自主探究实验中，能够较快的掌握学科知识，同时，研究问题的能力能够得到锻炼。这样，既增加了课堂的趣味性，也更能够更好的与学生交流和沟通。
2.设立“生物的多样性”主题，激发学生的爱国情感
地球变化的研究涉及地球变暖、海洋污染等问题。这是生物新课程内容中一个重要的主题。在新课标的思想指导下，给学生布置了两次围绕生物多样性进行网络资源搜索的作业：
（1）介绍我国珍贵的动植物资源
（2）介绍我国一种生态系统类型
通过这些活动，学生了解了我国特有的珍稀动物有：大熊猫、金丝猴、扬子鳄、白鳍豚、坡鹿、麋鹿、大鲵等；我国特有的珍稀植物：银杉、银杏、金钱松、珙桐。其中，大熊猫又被称为“国际友好的使者”。我国有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统以及城市生态系统，如此众多的生态系统类型为生物的生存提供了栖息地，从而就决定了我国物种的多性样和物种基因的多样性。
学生通过网上查找资料，进行阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。
3.重视生物课堂中的实验教学
在新课标的指导思想下，在生物课堂教学中，不仅要让学生学会实验的具体做法，掌握一些基本的实验技能，还要引导学生学会研究生物问题的实验方法，为培养他们的生物创新能力打下良好的基础。如常用的“控制条件”的实验方法等。( 可充分利用教材中的演示实验、学生实验等内容 )，通过多种实验方案的设计、讨论和辨析来培养学生的生物创新能力。
另外，教师可以把某些学生实验和演示实验设计为探索性实验，使之达到不同层次的创新能力培养目标。探索性实验教学较课堂教学有更广阔的活动空间和思维空间，可以激发和满足不同层次学生的探索与创新欲望。学生在自己“探索”生命规律的实验过程中可以把动手和动脑结合起来，锻炼和培养自己的创新能力。教师应让学生明确探索性实验的基本环节，操作、实验现象的观察、实验数据的处理、实验结论一系列环节中，及时对学生进行指导，使学生在相对独立的实验活动中体会创新的艰辛与愉悦。
4.注意课堂教学中学生创新人格的培养
重视学生自主学习，学生的心理、思想发展既不是先天就已成熟，也不是完全依靠后天的灌输，而是在学生已有的机能水平、心理（知识、情感、能力）水平与教育者传授的信息的互动中建构和发展起来的。这种互动和建构的过程就是学生自主学习的过程。
人们的价值观念正经历着从重视人的创造物的价值到重视人自身的价值的转变，而对人的品质评价已趋向于提倡人的创造性、开拓型的性格。因此，我们最终应把创新能力的培养落实到学生创新人格的塑造上。凡是有利于创新活动的个性品质，都是创新需要的，这些个性品质称之为创新个性。创新个性具有相当的完整性和持久性，对学生今后的发展将产生积极的和决定性的影响。为了塑造学生的创新人格，在生物课堂教学中应做到如下几点：保护学生的好奇心，解除学生对错误的恐惧心理，鼓励独创性与多样性，鼓励幻想，鼓励和有创造力的人接触。真正把新课标的精神落实到每一个学生的身上。
教育是面向未来的事业，生物教育作为基础教育的重要组成部分，担负着为未来培养高素质的人才的任务。课程的内容也要不断地适应时代的特征。新课程标准坚持以前瞻性为原则，即从未来社会的特征出发，以超前的、长远的、面向未来的眼光设计课程内容，一方面明确了学习内容是反映现代及未来，学生的学习是为了以后的发展。另一方面确定了未来公民应具有的基础知识、基本技能，使他们不仅具有丰富的知识，更具备获取知识、探索发展的能力：不仅具有较强的人际交往能力，更具有合作、宽容、承受、等健康的心理品质。