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1.走近学生，了解学生心理特征 同一年龄的学生，他们的心理千差万别，他们的兴趣爱好也各不相同。做老师的不能主观地自以为是地判断学生的喜好，而应该走近学生，了解学生从他们学习生活中的言行举止，了解他们的兴趣爱好等心理特征，才能因材施教，让课堂得到学生的喜欢。 2.组织不同类型的课堂活动 传统的教学，课堂教学主要为讲授式，单一僵化，学生不喜欢。新的课堂教学要求体现学生的主体地位，变讲堂为学堂，教师可以组织讨论、辩论、演讲、朗诵、比赛等活动，可以利用开发学生的兴趣资源，让他们编故事、画图画、唱歌曲、跳舞蹈、演节目，让死气沉沉的课堂生动起来。 3.课堂教学中，知、情、理并重 就语文课文而言，它是提升学生语文素养的载体，或传播知识，或表达情感，或阐明道理。三者并不孤立存在，往往你中有我，我中有你。教学中教师要结合学生的心理特征，重视挖掘课文知、情、理的兴趣点，让学生在愉快的氛围中提升素养。