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“思考”与“探究”板块能够在一定程度上提高职前教师的教学设计水平。这两个板块能够给职前教师提供一定的教学思路，包括新知引入、不同知识点的过度与衔接等，例如《三角函数的诱导公式》中的第一个“思考”板块；也能帮助职前教师明确教学目标、把控重难点，形成有效的备课思路，例如《方程的根与函数的零点》中的第一个“思考”板块，既能作为新知引入，也显示出本节课的重点；“思考”与“探究”板块也能作为课堂练习和课后探索，很多职前教师在设计课堂练习时很难把握练习题的难易程度和梯度，所以教材中的“思考”“探究”板不仅能够直接作为课堂练习，也能让教师了解到这部分课堂练习的难度和梯度设置。