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一、高中数学教学中多媒体的应用 1.创设逼真教学情境，激发学生学习兴趣 教师如果能够一上课就把学生的注意力吸引到课堂上来，把他们繁杂散乱的思维带入设定好的教学情境中去，调动起他们的兴趣与求知欲望，就能够确保本堂课能够取得很好的教学效果。传统的提问复习法已经无法调动学生的兴趣，而如果运用多媒体技术承载的集声音、图片、动画于一体的全新课件，则能够很好地调动学生思维，使他们在一种轻松愉快的氛围中开始新课程的学习。 2.多媒体数学教学利于突破教学重难点，培养空间抽象思维 教学重难点的处理直接决定着教学目标的完成及今后教学工作的开展。由于高中数学具有抽象性，学生学起来有一定的难度，运用多媒体技术，有助于突出教学重点，分散难点。我们可以利用多媒体进行大量演示，从而将抽象的问题具体化，立体的问题形象化，进而达到突出重点、突破难点的目的。实践证明：利用多媒体技术辅助教学，可以使抽象的数学问题形象化，利于培养学生的抽象思维和空间思维能力。 3.利用多媒体可优化教学过程，增加课堂容量 利用多媒体技术可以做到高密度的知识传授，大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。如，在教学复习课时，由于复习课的内容比较多，教师往往要将已学过的知识进行归类、结合，使之成为一个融会贯通的整体。这时，教师普遍感到时间比较紧张，难以复习好。如果能借助多媒体技术把知识归类的提纲、比较的表格、分析的图像或现成的习题等展示出来，既可以突出重点，系统地复习彼此相关的知识，使学生回忆快、记忆牢固，又可以解决复习课密度大、时间不够用等问题。另外，利用多媒体技术还可以减少教师板书的时间，把节省下来的时间用来分析、讲解、归纳，同时也增加了学生的活动时间，从而达到增加课堂容量，提高课堂教学效果的目的。 4.借助多媒体，可提高教学效率，及时反馈信息 多媒体教学具备了容量大，信息反馈速度快的特点。因此，利用多媒体教学，能在有限的时间内尽可能多地解决问题，提高教学效率，使多数学生对所学知识能够做到当堂理解、记忆、掌握和运用。例如：章节复习课及高三复习课是数学复习中的难点，复习课要求在较短的时间内，复习各知识点并形成知识体系，并再现学习中的重点、难点、疑点、注意问题，典型例题、数学思想和方法。此时，我借助多媒体让学生一目了然，做到心中有数。如；新教材中的平面向量是新内容，我借助多媒体引导学生复习，受到了众学生的一致好评和认可。 5.多媒体技术的引进，有助于提高教师的教学水平 网络中有大量的内容与信息，网络平台的建立，使得各地区的优秀教师都可以聚集在网络当中，给各地的教师提供了一个较为庞大的交流空间。各地优秀教师的工作经验在网络当中都可以得到共享，他们先进的教学思想、教学理念以及教学方法等都可以在网络当中得到共享以及共赢。 另外，教师在使用多媒体技术的过程中，需要应用各种多媒体信息技术和计算机辅助教学软件，而这些软件的使用就需要教师有较为良好的计算机使用技能。因此，教师在使用计算机的过程中，其计算基操作技能也得到了进一步的提高。