发布者：牛瑛瑛 发布时间：2020-11-09 浏览数( 0) 【举报】
当前，随着普通高中课程改革与高考综合改革的深入推进，新高考带来了新变化，强化落实立德树人的教育根本任务，在写作方面呈现出宏大主题作文命题的新趋势、新特点。
高考语文积极主动地呼应国家总体战略和宏伟蓝图，倾心倾力地凸显战略决策，反映热点话题，坚持服务大局，打造思想高地。通过大量生动鲜活的事例，引导考生在展示语文学习成果的同时，从世界看中国，从历史看当下，正确把握国家的历史坐标、个人的时代坐标，也向整个社会传递正能量，传播好声音。
--教育部考试中心权威解读高考命题导向
一、要注意培养学生的大视野大情怀
高晓松批评清华学霸:“一个名校生走到这里来，一没有胸怀天下，二没有改造国家的欲望，而是问我们你该找什么工作? 你觉得你愧不愧对清华十多年来对你的教育?” 这是大视野怒斥小视野，大情怀怒斥小情怀。没有大视野大情怀，清华学霸也未必有大成就。
因此，在日常的教学过程中，教师要注意引导学生培养大视野大情怀，学会“睁开眼睛看世界”，树立“志存高远、胸怀天下”的理想和 抱负，人生除了眼前的苟且，还有诗和远方。这是一个人立身的基石，也是作文的基石。一个眼光狭隘的人一定写不出大文章好文章，一个孤芳自赏(或自暴自弃)的人也一定不会写出大文章好文章。
二、引导学生关注时事和社评，提高认识，积累素材，学写时评
语文教师要树立大语文教育观，在语文教学中渗透时事教育和生活教育，注意引导学生把日常的语文学习和鲜活的时事政治、热点问题、社会生活结合起来，寻找联系点、结合点，辐射联动，这样既可以丰富教学内容，又可以丰富学生的知识积累和素材积累，提高学生认知水平和写作能力。
除了课堂渗透教学外，重点还在于引导学生在日常学习中关注时事和生活，沟通课内外，既要积累鲜活的写作素材又要多看社评，更要学写时评，通过动笔写，把在现实生活中获取的新方法、新观念、新理论和课内所学知识有机结合，根据所学的新方法、新理论、新思路进行分析议论，表达观点，从而提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
看时事和社评，可关注央视《新闻周刊》、 新华社、人民日报、半月谈等媒体(报刊)的相关内容。人民日报2016年12月发表社评《向世界讲好中国故事》，2017 年全国I卷的作文题正是要求写一篇“呈现你所认识的中国”，旨在向外国青年“讲好中国故事”。人民日报2018年1月发表的社评《紧紧抓住大有可为的历史机遇期》，这也是一篇很有导向性的大文章，和今年的课标卷内容又相契合。强调学生关注时政，多写时评，有助于学生把阅读和写作有机结合起来，活学活用，快速适应宏大主题的写作任务。
三、指导学生掌握“大处着眼、小处入手”“以点带面、点面结合”等写作方法
宏大主题作文的写法，与一般性的议论文和记叙文等的写法有所不同，它直面大主题，需要“大处着眼”，但不能一味大而无当地发表议论，写作切入的角度要小，需要从具体的材料(事例)出发，既要有针对性，又要挖掘拓展。 这不同于散文“以小见大”的写法，它讲究“大 处着眼”与“小处入手”的统一;分析说理不同于一般的就事论事，它侧重于“以点带面”“点面结合”，由事及理地凸显主题。
当前，新高考作文是一种在新材料作文基 础上升级的任务驱动型材料作文，既有作文材料又有任务指令(具体的写作要求)，任务指令往往提出宏大主题的写作任务。掌握“大处着眼、小处入手”“以点带面、点面结合”等写作方法，是写好宏大主题作文的关键。
我们高三语文教师要注意指导学生认真思考这个热点话题，并要学会运用“大处着眼、 小处入手”“以点带面、点面结合”的写法来训 练这道作文题。
四、指导学生增强“明确任务、有的放矢”的写作意识
要写好宏大主题的高考作文，还要特别注意写作要求，明确任务指令，不能凭着宏大主题就天马行空地乱发挥。与新材料作文相比，任务驱动型材料作文有更为明确的任务指令，考生必须按照写作要求完成写作任务。但有不少考生在审题上还缺乏“任务意识”，未能很好地完成写作任务。
因此，高考作文备考一定要指导学生重视 全面落实写作指令。增强“任务意识”，认真审题，首先审清有几个写作任务，才能围绕题意， 有的放矢地、有条理地就事析理，展开论述，避免跑题、偏题。
志远情未弃，心高意已深
以“望闻问切”中医四步法把脉高考作文
纵观近年考题，其传达出来的家国情怀、哲理之思，让我们觉得高考似乎跟生活离得越来越远，又似乎越来越近，特别是作为00后的高中生，因为个人经历和眼界的局限，他们很难写出一篇有思想、有深度的高考作文来，他们的作文更多的被贴上“内容空洞，言之无物”等标签。
口号式的语言显然不能传达出家国情怀和哲理之思，如何处理好作文里的大时代和小人生，如何取材是当前写作中的最大难题。
【形式上】
课标卷两套作文题在文体上都颇有特点，去年的是书信体，明确写作对象和写作内容。今年写作要求为“写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。”咋一看没有明确写作文体，但是聪明的考生可明白既然是装进时光瓶内，又是给那时18岁的人阅读，可推断此作文同样适合写成书信。当然，相较于去年的作文而言，这篇作文在文体上是更灵活和自由的，考生可以发挥自己的创造力写议论文、记叙文或者小说。
材料主体既罗列了新千年以来的“中国大事件”，也描绘了近在眼前的“中国蓝图”，一实一虚，共同诠释着伟大的中国梦。这是“一代人的际遇和机缘、使命和挑战”，与去年考题的大视野一样，今年又是大背景、大题材，又是需要大襟袍、大情怀、大格局。材料立意很明确，文章切入可以从个人的角度，也可以选择直接从集体入手。
以小见大，生活入文，满怀期待，娓娓道来。
材料涉及的7个大事件或与此相关的时间可以作为背景素材，以“我”的视角，写过去与未来里的“我”，“我”的观察、见闻、经历、感受和所思所想等，现实的不如人意、挣扎、拼搏和奋斗，未来的光明与灿烂，历史的沧海桑田，命运的枯荣浮沉，可以尽收笔下。小角度、小人物，精雕细刻，娓娓道来，以小见大，以小搏大。
1. 烈日暴晒、热蒸气烤，这样的 工作环境在常人看来不可忍受。但负责短停飞机检查和维修的机务人员郑 健却很平静地说，选择了这份工作，就要把工作做到最好。一滴不起眼的油 污，一抹细微的颜色异常，都有可能是 飞行隐患。每天近十架飞机，每次数十项检查，每项检查都要确保安全。“ 每次飞机飞走了，心里反而更沉重了，签下的不仅是自己的名字，更是责任。”郑健说。
2. 毕业于西南石油大学的范豪伟，专业是土木工程，却爱好摄影。大四那年，他突然有了拍下祖国美景的冲动，于是背着30多斤重的器材踏上了旅程。整整一年，他拍下了10个省、20座城。2017年，他将素材 剪成了短片《映像 • 中国》发到网络上，被多家媒体争相转载。范豪伟说:虽然拍摄的时候很累，但能看到祖国的壮美山河，一切都值得。张爱玲曾说，青春就是这样脆弱到无法挽留。可范豪伟把青春装进了镜头，这一辈子都不会败落。
大处落笔，以史为鉴，纵横捭阖，以理服人。
文章着眼于“中国的过去和未来”的整体或局部内容，以论述或夹叙夹议的手法，考生可做一个理性的思考者，思索未来发展道路上的障碍和阻力、迷惑与彷徨，抒写00后人生的肩负责任的任重道远，抒写中国发展道路的崎岖曲折，以一种理性的姿态去审视现时 代中国发展中面临的挑战与难题。
选材上，考生可以选取中国发展瓶颈中，如贫富、环境、腐败、科技创新、人才培养、国家的和平统一等相关素材。
1. 我们的铁路跨隧道过千山，那是中国铁建人一锹一锹挖出来的声音;我们的卫星上九天闹凌霄，那是中国设计师在图纸上画出来的声音;我们中国撤侨军舰 发出的舰笛声，我们歼20发出的轰鸣声，都是我们中国的声音。这些声音汇聚在 了一起，让全世界的目光都寻着这个声音的源头，投向了中国!
--《 我是演说家》中南京师范大学90后女大学生王旭珊的演讲在微博火 了。她讲到了中国的屈辱史:“ 一百多年前，我们还在牢笼之中，只能发出阵阵的 低吼。” 而现在，“ 我们中国发出的声音不仅仅是一种语言表达形式，更是一种大 国的姿态。” 而网友们也深深受到触动:此生无悔入华夏，来世还生种花家。
2. 这是进步的年头，这是充满未知的年头;这是意见多元的时期，这是观念解构 的时期;这是希望的春天，这是失望的冬天。这是最糟糕的时代，这是最美好的时 代。这种混合又对立的状态，构成了这个变革时代最真实的图景。在广阔的蓝图 背后，是激烈的重构，以及重构过程中必然会出现的问题与挑战。然而，问题和挑 战也好，困难和不确定性也罢，这些都是变革过程中必然出现的回潮。不能因为担心风险就排斥变革，不能因为害怕后果便拒绝挑战。
--大道直行，其命维新。40 年激荡，改革是波，开放为浪。也正是这40年的浪奔波涌，形塑了我们今天所处所在的这个时代截面。《 新京报》、红网……所有媒体的2018年新年致辞，都兴奋于这个时间节点--纪念改革开放40周年。而最好的纪念，就是有勇气去直面问题、风险和挑战，去坚定不移地深化改革。