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     开展高中美术基础教育方法的创新，就是要求老师能够根据高中生的认知能力、性格特征以及新高考背景下的相关要求进行因材施教。要活用各种教学方式来激发全部学生群体的积极性，开发学生的潜能，实现优质高效的教学互动。
     在教学方法的创新方面，目前比较被认可的包括信息技术的融入、核心素养的渗透、合作教学法的应用、问题教学法的应用、情景教学法的应用、班级共同体的建设等多中方式方法。具体老师可以根据实际情况来选择。比如在涉及到美学评鉴欣赏方面，依托课本教材上的内容显然是不够的。老师可以借助多媒体进行高清美术作品的投放展示，并对美术作品的细节进行放大展示，这样更可以锻炼学生的艺术鉴赏水平，也更有利于调动课堂氛围，吸引学生的注意力。
      创新是教育领域的发展趋势。但我们必须认识到，创新只是一个路径，一种工具，其目的是为了更好的提升教育成果。那么我们的创新举措是否真的可以达到预期的效果呢？这就需要通过多元化的课程评价体系来进行跟踪反馈，加以借鉴、调整、优化。故此，高中美术教育工作者要突破以往“分数是唯一标准”的思路局限，将分数评估、氛围评估、学生状态评估、教学方法合理性评估、学生审美水平评估等各方面的因素综合考量。只有这样才能更加真实客观的反应高中美术基础教育的创新成果，及时发现问题并加以改正。对于课程评价系统的构建，则需要我们在合理设定评价标准的基础上，充分调动老师、班级学习委员、课代表以及各位学生的积极性，师生共建课程评价标准，共同参与课程创新过程。如此才能实现课程创新成果的良好转化。