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学习兴趣不仅使学生渴望获得知识，具有促进学习的作用，而且在学习过程中伴随有愉快的情绪体验，有利于产生进一步学习的需要。美国心理学家拉扎勒斯（A.L.Lazarus）研究表明，具有浓厚学习兴趣的学生，其学习成绩与智力高的学生的学习成绩相比，显出更占优势。也就是说，在学习过程中，兴趣与智力相比，在某种程度上兴趣更为重要。学习兴趣能使学生努力求知、勤奋钻研，乐而不倦、专心致志地学习。老师要爱惜学生已经形成的学习兴趣，并采取各种途径和方法培养学生的学习兴趣。 要培养学生的学习兴趣，应做到以下几点。 （一）要根据学生的年龄特征，提高学生的学习兴趣 不同年龄阶段的学生在学习兴趣的形成和表现上有很大的差异。小学生的学习兴趣还不稳定，比较笼统、模糊，易对学习的形式感兴趣并从中获得满足，任何新颖的、形象的、具体的事物都会引起他们极大的兴趣。因此，小学课堂教学应更注意教学方式的灵活多样、教学内容的生动活泼以及教具的新颖具体。 中学生的学习兴趣开始明显分化并趋向稳定，其学习兴趣的范围也不断扩大，表现为对课外阅读和课外活动的兴趣增强，开始注重学习内容。他们对复杂的疑难问题和较高的智力活动很感兴趣。因此，在中学教学中，教师应注意从教材的内容中挖掘深度，创设一定的问题情境，使学生处于积极开动脑筋的智力活跃状态，在对某一门学科感兴趣的基础上培养起对其他学科的兴趣；教师还应以此为中心兴趣，指导学生在该领域涉猎更广泛的知识，从而培养学生以此为自己的志趣，甚至是一生的事业。 （二）要根据学生的知识基础，培养学生的学习兴趣 几乎每个班级都有好学生和差学生。教师在培养学生的学习兴趣时，必须区别对待，因材施教。一般来说，成绩优秀、基础好的学生都有比较浓厚的学习兴趣，但他们往往骄傲，满足于现状。因此，教师要使他们了解知识海洋的浩瀚无边和他们自己知识面的狭窄，帮助他们克服自满情绪；此外，要为他们提供较难的学习材料，启发他们自学和独立思考，使他们对学习始终保持浓厚的兴趣。对基础薄弱的学生，教师要给子特别的关心，深入调查他们学习不积极的原因，有针对性地给予指导和帮助。一方面，要帮助他们获得学习成功的体验，培养他们的自信心；另一方面，还要鼓励他们参加课外活动，锻炼他们的能力，发挥他们的特长。