发布者：卢军 发布时间：2020-11-09 浏览数( 0) 【举报】
高中语文新课改倡导在语文课堂教学中，教师要不断提高自身的专业素质，创新教学模式，坚持贯彻“以教师为主导，学生为主体”的精神内核，通过组织各种新型的语文教学模式，不断培养学生们的创新能力和自主意识，使学生们在课堂上感受语文学习的魅力。我国传统的高中语文课堂普遍采用讲授式的教学模式，在课堂上指导学生按照课文顺序进行理解，在考试之前组织学生们进行背诵。这种教学模式很难激发学生们的学习兴趣，更难提高学生们的学习成绩。所以在新阶段，必须发挥教师的主动性和创造性，提升学生们的整体学习水平。本文试通过分析三种新型的高中语文教学模式，希望为新课改下的高中语文有效教学提供借鉴。
一、引进“微课”模式，发挥教师主动性
“微课”作为一种新型的教学模式，即教师在上课之前给学生们录制一个几分钟的小视频，在小视频里面对所要讲述课文的重点和难点进行一一阐述，使学生们对所要学习的内容有一个大致的了解，从而促进后面教学内容的学习，提升学生们的认知水平和认知能力。
高中语文新课改倡导在语文课堂教学中，教师要不断提高自身的专业素质，创新教学模式，坚持贯彻“以教师为主导，学生为主体”的精神内核，通过组织各种新型的语文教学模式，不断培养学生们的创新能力和自主意识，使学生们在课堂上感受语文学习的魅力。我国传统的高中语文课堂普遍采用讲授式的教学模式，在课堂上指导学生按照课文顺序进行理解，在考试之前组织学生们进行背诵。这种教学模式很难激发学生们的学习兴趣，更难提高学生们的学习成绩。所以在新阶段，必须发挥教师的主动性和创造性，提升学生们的整体学习水平。本文试通过分析三种新型的高中语文教学模式，希望为新课改下的高中语文有效教学提供借鉴。
二、合理使用多媒体，发挥教师创造性
多媒体课件教学法作为一种新时代的教学方式，以其特有的优势，可以在课堂教学中给学生们展示动态的图画、优美的音乐和形象的视频，提升学生们的课堂参与程度和积极性,激发了学生们的创新思维，促进了课堂的高效进行。例如，在讲高中语文（人教版）《沁园春•长沙》的时候，由于本课的教学目标是使学生分析作者毛泽东的身世背景，通过有感情地朗读全文，分析具体的描写意象，对本词进行鉴赏，体会作者所要表达的思想感情。在进行本课教学过程中，教师在多媒体上先给学生们播放《沁园春•长沙》的视频剪辑和课文的录音，使学生们用心感受作者所描写景物的特点，体会作者描写的独到之处。这种视频剪辑的播放模式极大地激发了学生们学习兴趣，把学生们的思绪带到了课堂中来。之后教师带领学生了解毛泽东的写作背景和当时的时代特征，其次带领学生们找出整首词的写作线索“立、看、怅、问”，并分析具体的意象，体会作者的表达用意，即“对祖国大好河山的深切赞美以及改造旧中国的豪情壮志。”由于多媒体的教学模式是学生们所喜闻乐见的形式，提升了学生们对课堂的整体参与性，融入到课堂活动中来，促进了学生们的有效学习。